考試說(shuō)明：全卷共6頁(yè)，四大題，25小題。滿(mǎn)分150分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。所有答案都必須寫(xiě)在答題紙指定的位置上。

一、語(yǔ)文知識積累與運用(32分)

1.把下面句子規范、工整地抄寫(xiě)在方框里，請注意布局。(3分)

往日的某一刻，我的生命像一朵蓓蕾，所有的芬芳都儲藏在花蕊里，現在它已芳香四溢。

——泰戈爾《園丁集》

2.根據拼音寫(xiě)出漢字。(4分)

⑴看著(zhù)人類(lèi)這種狂wa?ng( )的表現，大自然一定會(huì )竊笑——就像母親對無(wú)知的孩子那樣的笑。

⑵在這個(gè)世界上，一星隕落a?n( )淡不了星空燦爛，一花

dia?o( )零荒蕪不了春天wu?( )媚，人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難，絕不輕言放棄。

3.選擇詞語(yǔ)填入下面括號中，最恰當的一項是( )。(3分)

夏夜，月光( )，知了聒噪，更顯出一片( )。床角灑滿(mǎn)了清光，我就這樣( )入夢(mèng)。夢(mèng)里，月下的花兒靜靜( )。

A.皎潔 安寧 香甜 開(kāi)放 B.潔凈 安寧 恬淡 開(kāi)放

C.皎潔 寂靜 香甜 綻放 D.潔凈 寂靜 恬淡 綻放

4.下面這首詩(shī)少了一句話(huà)，請你根據自己的理解把它補充完整。(2分)

泥 土

魯黎

老是把自己當作珍珠，

就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦;

，

讓眾人把你踩成腳下的道路。

5.古詩(shī)文填空。(8分)

⑴ ，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)

⑵枯藤老樹(shù)昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

⑶仍憐故鄉水， 。(李白《渡荊門(mén)送別》)

⑷苔痕上階綠， 。(劉禹錫《陋室銘》)

⑸是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶?其必曰：“ ，

”乎。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

⑹王維在《使至塞上》一詩(shī)中，以傳神之筆勾畫(huà)出塞外雄渾壯觀(guān)景象的千古名句是 ， 。

6.名著(zhù)閱讀。(3分)

他雖嫉惡如仇，卻從無(wú)武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒(méi)有李逵兩把板斧排頭砍倒一片百姓的兇殘;他對人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養，不要“教老人家失所”;梁山上見(jiàn)著(zhù)林沖便動(dòng)問(wèn)“阿嫂信息”……

文中的“他”是 ，請你簡(jiǎn)要地寫(xiě)出原著(zhù)中有關(guān)他的另一件事情： 。

7.語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。(9分)

班級組織了以“公平與信任”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)主體分三部分：

【討論現象】 #p#分頁(yè)標題#e#

清脆童音，我不相信

2011年2月24日,我們去小學(xué)部報告廳,和一群 小朋友一起聽(tīng)安全講座。

講座上,老師提問(wèn)：“路上遇到摔倒的老人,我們應該去扶他嗎?”

我遲疑了一下,只見(jiàn)不少四年級小同學(xué)齊齊舉手:“不能,要不然那個(gè)老人會(huì )說(shuō)是我推倒他的。”

“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時(shí),我們應該答應他嗎?”

一個(gè)小同學(xué)站起來(lái)回答：“不能,這是一個(gè)陷阱。”

……

對于好多這樣的問(wèn)題,都是一排迅速舉起的小手,和用清脆童音回答的“標準答案”。

(摘自《南方周末》2011年3月17日，作者為武漢實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校 學(xué)生)

針對上述材料，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論：

同學(xué)甲：這樣整齊的回答是有人教過(guò)的吧?老師不應該這樣教他們。

同學(xué)乙：老師其實(shí)也是很無(wú)奈的，這樣的教育固然讓人覺(jué)得很悲哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴重了。

主持人：對!問(wèn)題的關(guān)鍵是我們這個(gè)社會(huì )確實(shí)存在著(zhù)某種的現象，它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。

(1)你認為主持人說(shuō)的“某種現象”指什么現象?請結合材料概述。

【分析數據】

以下是一家研究機構的調查結論：

(摘自《中國人的信仰世界》一文，《南方周末》2011年4月28日)

⑵你從這個(gè)圖表中讀出的主要信息是 。(2分)

⑶為了建設公平與誠信的社會(huì )，請你提一條建議：

。(2分)

【采取行動(dòng)】

本次活動(dòng)要選一首歌曲作為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。備選曲目有兩首，歌詞摘錄如下：

(4)你選擇第 首，理由是 。(3分)

二、現代文閱讀(32分)

閱讀下面兩篇文章，完成8—15題。

(一)(19分)

精神與肉體的抗衡

林 錦

1.陳老走進(jìn)房間，取下?lián)u籃，用一條尼龍繩打了一個(gè)圓圈，套在天花板的鋼鉤上。他雙手拉住尼龍繩，雙腳一縮，身體騰了上去。這樣上下試了幾次，證明鋼鉤夠牢固，才滿(mǎn)意地把搖籃掛回去。

2.陳老走進(jìn)廚房，在煤氣爐前站住。他開(kāi)了煤氣爐的開(kāi)關(guān)，火便著(zhù)了。他關(guān)了，再開(kāi)，開(kāi)了，再關(guān)。一陣風(fēng)從敞開(kāi)著(zhù)的玻璃窗吹進(jìn)來(lái)，火熄了。他縮一縮鼻子，嗅到煤氣的臭味。他打開(kāi)煤氣爐的門(mén)，把煤氣瓶的開(kāi)關(guān)掣扣緊。

3.陳老走進(jìn)客廳，把頭探出窗外，看見(jiàn)停車(chē)場(chǎng)的幾輛車(chē)子，像幾個(gè)不同顏色的紙箱，不禁把眼睛深深一閉。十八層樓，跌下去只有一個(gè)結果，跌進(jìn)十八層地獄。他把頭縮回來(lái)，張開(kāi)眼睛，搜尋著(zhù)有沒(méi)有椅子、凳子一類(lèi)可以墊腳的東西靠在窗口下。他把窗戶(hù)關(guān)了，上鎖。 #p#分頁(yè)標題#e#

4.陳老走進(jìn)房間，拉開(kāi)抽屜，拿出一瓶藥丸，端詳著(zhù)。標簽上說(shuō)明，勿放置在小孩兒能觸及的地方。藥名是安眠藥。他用力把瓶蓋轉緊，拉一把椅子，把藥瓶放在衣櫥的最高處。

5.陳老走進(jìn)廚房，在碗柜旁拿了一瓶清潔劑。想起住在鄉下的時(shí)候，隔壁的一個(gè)青年喝了殺蟲(chóng)劑，在地上打滾掙扎呼號嘔吐的痛苦樣子，他不禁打了一個(gè)冷戰，連忙把清潔劑收在壁櫥的最高層。

6.小寶睡的搖籃一定要穩固。萬(wàn)一搖籃掉下來(lái)，后果不堪設想。陳老就只有這么一個(gè)孫子。

7.小寶整天往廚房跑，小手愛(ài)抓東摸西，要是擰開(kāi)煤氣爐的開(kāi)關(guān)，火又熄了，煤氣不停地排出來(lái)，后果不堪設想。陳老就只有這么一個(gè)孫子。

8.小寶最好奇，如果爬上椅子、凳子，小腦袋往窗口一探，一失足倒栽下去，后果不堪設想。陳老就只有這么一個(gè)孫子。

9.小寶嘴最饞，要是把抽屜里的安眠藥當糖吃，一口吞下幾粒，后果不堪設想。陳老就只有這么一個(gè)孫子。

10.小寶最好玩，喜歡含一根吸管吹泡泡，萬(wàn)一把清潔劑當泡泡液，一口一口地吸進(jìn)去，后果不堪設想。陳老就只有這么一個(gè)孫子。

11.

陳老試了搖籃，關(guān)了煤氣瓶，鎖了窗戶(hù)，也把安眠藥和清潔劑收在高處。這些都無(wú)法說(shuō)服兒子，讓小寶留下來(lái)。兒子的理由是不擔心小寶的肉體受到傷害，只擔心小寶的精神受到折磨。兒子決定把小寶帶走，帶到遠遠的西方去。

陳老的尸體被發(fā)現仰面朝天躺在公寓的樓下。查案人員發(fā)現一個(gè)很不尋常的現象：陳老的房里有煤氣瓶一個(gè)、安眠藥一瓶、清潔劑一瓶、尼龍繩一環(huán)，窗開(kāi)著(zhù)，窗口下靠墻的地方有椅子、凳子各一張。

陳老的死，是肉體受到傷害，還是精神受到折磨?

沒(méi)有結論，判為懸案。

佚名 譯

(選自《最好的小小說(shuō)》(大全集)，中國華僑出版社，2010年11月第1版)

8.看了這篇小說(shuō)后，有個(gè)細心的讀者給陳老畫(huà)了一幅“行蹤圖”：

⑴請你指出圓圈所指代的地方。(3分)

圓圈1： ，圓圈2： ， 圓圈3： 。

⑵從上圖中我們發(fā)現陳老活動(dòng)的空間是不大的，但他做了很多事情，作者這樣安排是為了表現什么呢/(3分)

9.第2部分畫(huà)線(xiàn)句子有什么表達效果?(3分)

10.第11部分 “陳老的尸體被發(fā)現仰面朝天躺在公寓的樓下”，陳老為什么會(huì )這樣呢?請你寫(xiě)出合乎情境與主題的一種猜想，并陳述理由。(提示：“導讀一”與“導讀二”主題是一樣的)(5分)

11.你喜歡“導讀一”還是“導讀二”?請結合你的閱讀體驗說(shuō)出理由。(5分) #p#分頁(yè)標題#e#

(二)(13分)

維護食品安全，應向美日學(xué)習“連坐制”

鄭風(fēng)田

“中國制造”的一個(gè)怪現象是,出口到國外的食品,安全度要比國內高出一截,雖然美國、日本等國對來(lái)自中國的食品設置的標準,比國內標準更高,但中國的農民與企業(yè)還是都達標了。為什么離產(chǎn)地更近的中國消費者卻難以享受到更安全的食品呢?

雙匯瘦肉精曝光后,大批教育小編趕赴雙匯總部漯河,但當地政府卻要求酒店報告教育小編行蹤。地方政府為保本地稅收,往往習慣于成為問(wèn)題企業(yè)的保護傘,這恐怕是我國重大食品安全事件屢發(fā)的主要原因之一。所以不妨學(xué)習一下美日的“連坐制”。

山東青島,當地有不少將水產(chǎn)品出口到美國的企業(yè),這些企業(yè)都按美國要求,采用HACCP(被認為是控制食品安全和風(fēng)味品質(zhì)的最好最有效的一種管理體系)認證。如果有企業(yè)作假怎么辦?政府部門(mén)講“沒(méi)人敢”,原因是美國人實(shí)行“連坐制” ——FDA(美國食品和藥物管理局的簡(jiǎn)稱(chēng))會(huì )不定期突然派人抽檢,一旦發(fā)現作假,則當地被判為不可信任地區,所有同行業(yè)企業(yè)都被列入不信任名單,生產(chǎn)的產(chǎn)品美國都不要了。

山東菜區有不少出口日本的蔬菜生產(chǎn)基地,當年一個(gè)農民偷用劇毒農藥,結果在日本海關(guān)被抽檢出來(lái),導致涉事公司所有出口日本的蔬菜都被拒,當地所有農民的菜都賣(mài)不出去了。

在如此嚴厲的連坐制度下,沒(méi)有企業(yè)敢輕易作假,也沒(méi)有漁戶(hù)敢輕易使用違禁藥品。平時(shí)大家相互監督——熟人社會(huì )相互監督效果比單純依靠政府監管效果好很多,交流經(jīng)驗——不是交流作假的經(jīng)驗,而是學(xué)習怎么做才能達到標準要求。當地監管部門(mén)也特別盡力,不但平時(shí)認真抽檢,還會(huì )對農民進(jìn)行提高生產(chǎn)質(zhì)量的培訓。

每次食品安全出問(wèn)題，總有監管部門(mén)以我國有2億多小農戶(hù)、幾十萬(wàn)個(gè)小作坊、抽檢率太低等借口來(lái)搪塞。但困局并非無(wú)解，我國也完全可以試試美國、日本的連坐式監管制度。這種連坐式的監管雖然“殘忍”，但針對目前我國食品供應亂局，只能采取陣痛式的監督方式。只有痛了，才能讓地方政府真正盡力盡責，才能徹底解決我國食品安全問(wèn)題。

(選自《東方早報》2011年4月1日，有刪改)

12.本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)

13.從文中所寫(xiě)的事例看，實(shí)行“食品安全連坐制”有哪些好處?請簡(jiǎn)要概括。(3分)

14.有同學(xué)認為山東的事例寫(xiě)了兩個(gè)內容(一個(gè)關(guān)于水產(chǎn)品，一個(gè)關(guān)于蔬菜)，這樣沒(méi)有必要，建議刪去一個(gè)。你認為呢?為什么?(3分)

15.若在“食品安全連坐制”下，蒙牛的三聚氰胺事件對企業(yè)自身及該區域乳品行業(yè)將會(huì )造成怎樣的影響和后果?請結合以下資料回答。(4分) #p#分頁(yè)標題#e#

資料鏈接：

2008年，我國內地爆出了“毒奶粉事件”，涉及的企業(yè)眾多，其中包括知名品牌蒙牛。國家質(zhì)檢總局在蒙牛幾個(gè)批次的奶粉和液態(tài)奶中驗出三聚氰胺(一種為提高蛋白含量而添加的化工原料，對人體有害)。事發(fā)后，內蒙古蒙牛乳業(yè)有限公司公布處理方案：“對含有‘三聚氰胺’的這幾個(gè)批次產(chǎn)品，堅決進(jìn)行下架、封存和銷(xiāo)毀。在原奶采集、生產(chǎn)環(huán)節進(jìn)行最嚴格的檢測與食品安全管理。”

(根據有關(guān)材料編寫(xiě))

三、古詩(shī)文閱讀(26分)

閱讀下面古詩(shī)文，完成16—25題。

(一)(4分)

田園樂(lè )

(唐)王維

萋萋芳草春綠，落落①長(cháng)松夏寒。

牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②。

【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。

16.你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的?(2分)

17.三、四兩句描繪了一種怎樣的生活?(2分)

(二)(13分)

愚公移山(節選)

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(cháng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。

18.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

⑴固不可徹( ) ⑵子子孫孫無(wú)窮匱也( )

⑶何苦而不平( ) ⑷河曲智叟亡以應( )

19.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(3分)

甚矣，汝之不惠!

20.與 “以殘年余力”的“以”字意思相同的一項是( )。(3分)

A.不以物喜，不以己悲(《岳陽(yáng)樓記》)

B.誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德(《出師表》)

C.皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)

D.固國不以山溪之險(《得道者多助，失道者寡助》)

21.從文中畫(huà)線(xiàn)句子看，你認為愚公“愚”嗎?為什么?(3分)

(三)(9分)

林道人①詣謝公②。東陽(yáng)③時(shí)始總角④，新病起，體未堪勞，與林公講論， 遂至相苦。母王夫人在壁后聽(tīng)之，再遣信⑤令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難一生所寄唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語(yǔ)同坐曰：“家嫂辭情慷慨，致可傳述，恨不使朝士⑥見(jiàn)!”

(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)

【注】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱(chēng)林道人、林公。②謝公：謝安，東晉名相，死后追封太傅，世稱(chēng)謝太傅、謝公。③東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據早亡，下文“家難”即指此事。④總角：兒童頭結發(fā)成小髻，常用以指代兒童。⑤信：傳信的人。⑥朝士：朝廷官員。 #p#分頁(yè)標題#e#

22.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)東陽(yáng)時(shí)始總角( ) (2)再遣信令還( )

(3)而太傅留之( ) (4)謝公語(yǔ)同坐曰( )

23.根據文意，用“/”把文中畫(huà)線(xiàn)部分斷成三個(gè)短句。(3分)

新 婦 少 遭 家 難 一 生 所 寄 唯 在 此 兒

24.王夫人為什么堅持要“流涕抱兒以歸”?(2分)

四、作文(60分)

25.閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。

(1)所有的結果都不是憑空降臨的，所有的事情都有過(guò)程。昨天的種子在今天發(fā)芽，明天的故事在今天就已經(jīng)開(kāi)始……

以“我相信，明天是今天的延續”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章, 題目自擬。

(2)以“身后的目光”為題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選，詩(shī)歌除外;②字數不少于600字; ③文中不能出現含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

2011年浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試(臺州市卷)

語(yǔ)文卷

參考答案及評分標準

一、語(yǔ)文知識積累與運用(32分)

1.書(shū)寫(xiě) 共3分。評分標準：不設0.5分。

一類(lèi)(3分)：字形端正，字跡清楚;修改基本不影響卷面整潔;格式正確，布局基本合理。

二類(lèi)(2分)：字跡清楚;修改時(shí)有明顯的涂畫(huà)現象;格式基本正確，布局基本合理。

三類(lèi)(1分)：書(shū)寫(xiě)馬虎但能看清楚;修改時(shí)涂畫(huà)現象較多。

四類(lèi)(0分)：字跡難以辨認。

2.(1)妄 (2)黯 凋 嫵 評分標準：每字1分。共4分。

3.C 共3分。

4.把自己當作泥土吧或“還是把自己當泥土吧”(沒(méi)有“吧”也可以)。 評分標準：出現“泥土”1分，句式與首句大致相同1分。如寫(xiě)成“讓自己做泥土吧”只給1分。共2分。

5.(1)采菊東籬下(2)小橋流水人家(3)萬(wàn)里送行舟(4)草色入簾青(5)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )(6)大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓

評分標準：每句1分，句中有一個(gè)錯字、漏字扣0.5分。共8分。

6.魯達(魯智深、魯提轄、花和尚)， 拳打鎮關(guān)西 、大鬧五臺山 、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳等。評分標準：人物正確1分，出現錯別字扣0.5分。寫(xiě)出事情2分(具體敘述有關(guān)“他”的一件事情而非概括式的也可)。共3分。

7.(1)做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單純與善良進(jìn)行欺詐、誘騙”等。評分標準：意對即可。共2分。

(2)60%以上的人(大多數人)因為曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)或遭遇過(guò)不公平的事就再不會(huì )挺身而出了，或“只有極少數(17.5%)人會(huì )一如既往地挺身而出”，或“不公平、不公正的社會(huì )環(huán)境對人的負面影響很大”。 評分標準：共2分。 #p#分頁(yè)標題#e#

(3)示例一：我們應當真誠待人，共同營(yíng)造一個(gè)誠信、和諧的社會(huì )環(huán)境。示例二：職能部門(mén)應當在立法與輿論導向上鼓勵見(jiàn)義勇為與助人為樂(lè )等行為。示例三:應當加大打擊欺詐等違法犯罪行為的力度。

評分標準：從政府、公眾與個(gè)人層面回答其中一點(diǎn)即可。共2分。

(4)選擇第一首(1分)。理由：第一首相信這個(gè)世界是純真的、美好的，更加符合這次活動(dòng)的主題，而第二首更多的是相信自我相信明天(2分)。

評分標準：意近即可。共3分。

二、現代文閱讀(32分)

(一)8.(1)房間、廚房、客廳 評分標準：每處1分。共3分。(2)這樣安排是為了表現陳老為孫子的安全考慮得很仔細，做了很多消除隱患的事情�；�“陳老為爭取孫子留下做了很多事情，表現陳老對孫子細致入微的愛(ài)”。評分標準：意對即可。共3分。

9.這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)，反復的開(kāi)關(guān)，表現了陳老內心的忐忑不安，惟恐在此環(huán)節留下安全隱患。評分標準：意對即可�；\統回答“表現了陳老對孫子細致入微的愛(ài)”只得1分。共3分。

10.示例一：陳老可能在樓下摔了一跤心臟病突發(fā)而死。理由：陳老做了這么多事就是想把孫子留在身邊，自從知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，精神打擊過(guò)大，心臟病突發(fā)，再也沒(méi)有起來(lái)。

示例二：陳老可能跳樓自殺而死。理由：知道兒子要把小寶帶到遠遠的西方去，陳老覺(jué)得自己孤獨的暮年更沒(méi)有了繼續下去的理由。小說(shuō)交待窗子被陳老仔細上了鎖的，結尾窗子卻是開(kāi)著(zhù)的，靠墻還有椅子，是跳樓自殺。

評分標準：想象要合乎文章的情境，基于陳老承受不了孫子被帶走、肉體與精神受到傷害的基本事實(shí)。至于是怎么死的，是跳樓，還是走路突然栽倒等都合理。陳老之前有沒(méi)有自殺傾向與行為，涉及與否，均可。共5分。

11.示例一：我喜歡“導讀一”，因為“導讀一”相對容易讀懂一些。“導讀一”把陳老的行為以及為什么這樣做是連起來(lái)敘述(交代)的，幾個(gè)行為就是幾個(gè)并列的結構，這樣結構整齊，節奏流暢。(反復渲染，讀起來(lái)很酣暢。)

示例二：我喜歡“導讀二”，“導讀二”最主要的特點(diǎn)是把人物的行為與原因分開(kāi)敘述，這樣的好處是在前半部分設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，后半部分集中交代了原因，給人豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。(同時(shí)反復強調“陳老就只有這么一個(gè)孫子”，讓人很震撼。)

評分標準：答案應當有三方面的內容：①文章形式上帶來(lái)的閱讀體驗(2分)，②點(diǎn)明該導讀的形式特點(diǎn)(1分)，③該形式的好處(2分)。學(xué)生在實(shí)際答題中往往把三者揉雜在一起，整體上有成熟的閱讀體驗，并能夠結合形式說(shuō)出原因，就得滿(mǎn)分。不要求兩種導讀形式及帶來(lái)不同的閱讀體驗之間的比較，詳說(shuō)一種就可以了。兩種導讀都有鋪陳造勢的藝術(shù)效果，較復雜，學(xué)生可以無(wú)涉，不作評分依據。共5分。 #p#分頁(yè)標題#e#

(二)12.維護食品安全，應向美日學(xué)習“連坐制”或“采取連坐制才能徹底解決我國的食品安全問(wèn)題”。評分標準：若答成“不妨學(xué)習一下美日的‘連坐制’”，得2分;答成“如何才能徹底解決我國的食品安全問(wèn)題”，得1分。共3分。

13.好處：(1)企業(yè)和個(gè)人不敢輕易違規、作假;(2)有利于相互監督和交流經(jīng)驗;(3)有利于當地監管部門(mén)盡力盡責。評分標準：答案應從文章倒數第二段概括提煉而來(lái)，每點(diǎn)1分，意對即可。如果較多地抄寫(xiě)原文，酌情扣分。共3分。

14.不能刪去。兩個(gè)事例，一個(gè)是與美國有關(guān)，一個(gè)是與日本有關(guān);一個(gè)是從正面闡述，一個(gè)是從反面闡述，角度不同，這樣更有說(shuō)服力。評分標準：表明觀(guān)點(diǎn)，1分，兩個(gè)要點(diǎn)各1分。共3分。

15.①蒙牛自身的所有產(chǎn)品可能將全部下架;②該區域奶牛養殖戶(hù)、養殖基地的原奶會(huì )賣(mài)不出去(不準賣(mài));③該區域乳品加工企業(yè)將受到“連坐”而被列入不可信任名單;④該地區整個(gè)乳品行業(yè)陷入危機。評分標準：學(xué)生把區域表述成“內蒙古”或“內蒙古地區”等同樣得分。答到其中兩點(diǎn)就得滿(mǎn)分。共4分。

三、古詩(shī)文閱讀(26分)

(一)16.這里的“夏寒”應該理解成松樹(shù)蔥郁、茂盛(1分)，給人以陰涼之意(1分)。評分標準：意對即可。共2分。

17.描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。評分標準：點(diǎn)出“恬淡、悠然、平和、閑適”等其中一個(gè)，得1分，指出質(zhì)樸或“淳樸”等，得1分。共2分。

(二)18.⑴通，變通 ⑵窮盡 ⑶愁 ⑷通“無(wú)” 評分標準：每處1分，第⑷題直接寫(xiě)“無(wú)”，也不扣分，共4分。

19.你太不聰明了! 評分標準：整體意思答對，關(guān)鍵詞“惠”、“甚”翻譯正確，得3分;“惠”、“甚”翻譯錯誤，每詞扣0.5分。共3分。

20. D 評分標準：共3分。

21.不愚。因為從這個(gè)句子里可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長(cháng)遠、發(fā)展的目光，盡管憑他個(gè)人能力不能實(shí)現目標，但他堅信只要后代子孫堅持奮斗，總有一天會(huì )移掉大山!評分標準：表明態(tài)度，得1分;不怕艱難、堅持不懈，得1分(只寫(xiě)到了‘堅持不懈”也給1分);具有長(cháng)遠的目光或“發(fā)展的目光”， 得1分。意近即可。共3分。

(三)22.⑴才 ⑵派 ⑶他，代東陽(yáng)(或謝朗)⑷告訴或“對……說(shuō)”

評分標準：每詞1分，第⑶題只寫(xiě)出“他”，得0.5分。共4分。

23.新婦少遭家難/ 一生所寄/ 唯在此兒 。評分標準：第一處2分，第二處1分，共3分。

24.⑴新病起;⑵一生所寄，唯在此兒。評分標準：兩個(gè)要點(diǎn)，答到一點(diǎn)得1分。用自己的話(huà)表述意對也可。共2分。 #p#分頁(yè)標題#e#

四、作文(60分)

25.評分標準：

一類(lèi)卷(60-54分)：審題準確、立意正確，感悟自然、真切、深刻;中心突出，內容充實(shí);層次分明，結構緊湊;表達準確，流暢。600字以上。若寫(xiě)成議論文，要求論證充分，有說(shuō)服力。

二類(lèi)卷(53-45分)：立意正確，感悟恰當;中心明確，內容具體;層次清楚，結構完整;表達恰當，語(yǔ)言通順。600字以上。若寫(xiě)成議論文，要求論證完整。

三類(lèi)卷(44-36分)：立意基本正確，有基于事情的感悟;內容較具體;層次較清楚，結構基本完整;表達較恰當，語(yǔ)言較通順。不足600字，但字數相差不大。

四類(lèi)卷(36分以下)：立意有偏差，中心欠明確;內容空泛;結構混亂;語(yǔ)病較多;不成篇或字數不足300字。

作文評卷建議：

1.評卷建議采用兩人獨立評分，取其平均得分的方法，當有兩人評分差距在8分以上(不含8分)時(shí)，應交閱卷組仲裁教師審核。

2.評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿(mǎn)分或36分以下的評分應慎重。

3.符合以下情況中的任何一條，可酌情加1～3分，加至滿(mǎn)分為止。

(1)感情真摯，構思新穎，有創(chuàng )意。 (2)具有較強的思維能力，對生活有獨到見(jiàn)解。(3)具有濃郁的個(gè)性色彩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不空泛，富有表現力。

4.錯別字每個(gè)扣0.5分,重現不計，扣完2分為止。“的、地、得”不在扣分之列。卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)馬虎，涂畫(huà)現象較多，酌情扣1—2分。

5.感情不健康，有宿構、套題現象等，酌情降級評分。

6.若寫(xiě)成詩(shī)歌，酌情給分。

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