病梅館記 同步練習

【同步達綱練習】

1.下列加線(xiàn)字讀音和字形都正確的一項是 )

A.有恃無(wú)恐shi?) 萬(wàn)馬齊喑yi?ng) B.斫直zhuo?)辟病梅之館以貯之zhu?)

C.以梳為美shu?)明告鬻梅者yu?) D.以欹qi?)為美遏其生氣e?)

2.下列句中加線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項是 )

A.甘受詬厲辱罵) 明詔大號告訴，一般指上告下)

B.遏其生氣阻礙) 夭梅病梅使動(dòng)詞，使……病)

C.斫其正砍) 辟病梅之館以貯之開(kāi)辟)

D.以欹為美傾斜) 明告鬻梅者賣(mài))

3.對下列句中加線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)�完全正確的一項是 )

A.梅以曲為美，直則無(wú)姿風(fēng)姿);以欹畸形)為美，正則無(wú)景景色)

B.此文人畫(huà)士心知其意，未可明詔告訴)大號號召)以繩用繩捆綁)天下之梅也

C.又不可以使天下之民斫砍掉)直，刪去掉)密，鋤鏟除)正

D.予本非指責)文人畫(huà)士，甘受詬厲辱罵)，辟開(kāi)辟)病梅之館以貯存放)之

4.對文意的基本理解，準確的一項是 )

A.文章托物喻人，借梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢(qián)之民”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開(kāi)才路，反對嚴酷思想統治的強烈愿望。

B.文章托物喻人，借梅議政，抨擊了“文人畫(huà)士”壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達了作者“貯梅、療梅”，挽救和培養人才的決心。

C.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“文人畫(huà)士”壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開(kāi)才路，反對嚴酷思想統治的強烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅議政，抨擊了“蠢蠢求錢(qián)之民”壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達了作者“貯梅、療梅”，挽救和培養人才的決心。

5.下列句中加線(xiàn)的詞，屬使動(dòng)用法的一項是 )

①未可明詔大號以繩天下之梅也 ②以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也

③而江浙之梅皆病 ④既泣之三日 ⑤以五年為期，必復之全之

A.②⑤ B.①④ C.③④ D.④⑤

6.下列句中的“之”字，用法不同的一項是 )

A.既泣之三日，乃誓療之 B.縱之順之 C.必復之全之 D.辟病梅之館以貯之

【創(chuàng )新能力訓練】

閱讀下面文字，完成各題。

題孔子像于芝佛院

李 贄

人皆以孔子為大圣，吾亦以為大圣;皆以老、佛為異端，吾亦以為異端。人人非真知大圣與異端也，以所聞?dòng)诟笌熤�教者熟�?父師非真知大圣與異端也，以所聞?dòng)谌逑戎�教者熟�?儒先亦非真知大圣與異端也，以孔子有是言也。其曰“圣則吾不能①”，是居謙也。其曰“攻乎異端②”，是必為老與佛也。 #p#分頁(yè)標題#e#

儒先億度③而言之，父師沿襲而誦之，小子矇聾④而聽(tīng)之。萬(wàn)口一詞，不可破也;千年一律，不自知也。不曰“徒誦其言”，而曰“已知其人”;不曰“強不知以為知”，而曰“知之為知之⑤”。至今日，雖有目，無(wú)所用矣。

余何人也，敢謂有目?亦從眾耳。既從眾而圣之，亦從眾而事之，是故吾從眾事孔子于芝佛之院。

注：①圣則吾不能：見(jiàn)《孟子?公孫丑上》：“昔者子貢問(wèn)于孔子曰：‘夫子圣矣乎?’孔子曰：‘圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。’”②攻乎異端：出《論語(yǔ)?為政》“攻乎異端，斯害也已”。關(guān)于“異端”，楊伯峻說(shuō)：“孔子之時(shí)，自然還沒(méi)有諸子百家，因之很難譯為‘不同的學(xué)說(shuō)’，但和孔子相異的主張、言論未必沒(méi)有，所以譯為‘不正確的議論’。”《論語(yǔ)譯注》)③億度duo?)：主觀(guān)猜測。億，通常寫(xiě)作“臆”。④矇聾：目不明曰矇，耳不聰曰聾。這里指道學(xué)后輩小子們只知聽(tīng)信儒先父師之言而不會(huì )獨立思考，如同瞎子、聾子。⑤知之為知之：《論語(yǔ)?為政》：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這里指出道學(xué)家們只取孔子原話(huà)的上半句，裝得一切都“知”，實(shí)則是“強不知以為知”。

1.下列句中加線(xiàn)的詞，解釋不正確的一項是 )

A.以孔子有是言也是：此 B.是居謙也居：處于、表示

C.儒先億度而言之億：通“臆”、臆斷 D.強不知以為知強：有余、略多

2.下列句中加線(xiàn)的詞，與“夭其稚枝”中的“夭”用法相同的一項是 )

A.亦從眾而事之B.既從眾而圣之 C.是故圣益圣，愚益愚 D.今媼尊長(cháng)安君之位

3.翻譯下面兩句話(huà)

①其曰“攻乎異端”，是必為老與佛也

譯：

②父師沿襲而誦之，小子矇聾而聽(tīng)之

譯：

4.本文是一篇駁論文，駁論的主要論題是什么?是用什么來(lái)批駁的?

答：

5.作者最后一段連用四個(gè)“從眾”有什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。

答：

【學(xué)科滲透訓練】

一名公交車(chē)司機在行車(chē)的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：

——把車(chē)緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘;

——把車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下了車(chē);

——將發(fā)動(dòng)機熄火，確保了車(chē)和乘客的安全。

他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤(pán)上停止了呼吸。

這名司機名叫黃志全，終年45年，是大連市公汽聯(lián)營(yíng)公司702路4227號雙層巴士的司機。

現在，所有的大連人都記住了他的名字。 #p#分頁(yè)標題#e#

1.閱讀材料并思考給材料加個(gè)標題：

2.黃志全的行為體現了什么樣的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?

【典型熱點(diǎn)考題】

一)

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門(mén)，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣;娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書(shū)軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也?”比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(cháng)號不自禁。

1.下列加線(xiàn)的詞，說(shuō)得正確的一項是 )

①先是，庭中通南北為一 ②庭中始為籬，已為墻

③一日，大母過(guò)余曰 ④君子之過(guò)也，如日月之食也

A.①②意思相同，③④意思不同。 B.①②意思不同，③④意思相同。

C.①②意思不同，③④意思不同。 D.①②意思相同，③④意思相同。

2.下列句中加線(xiàn)的詞，解釋正確的一項是 )

A.已為墻，凡再變矣 已：已經(jīng) B.嫗每謂余曰 每：每次

C.先妣撫之甚厚 撫：撫養 D.令人長(cháng)號 號：哭

3.選出疑問(wèn)句不同的一項 )

A.兒寒乎?欲食乎? B.何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也?

C.壯士，復能飲乎? D.聞姊家有閣子，且何謂閣子也?

4.下列句子，翻譯不正確的一項是 )

A.墻往往而是——隔墻到處都是

B.某所，而母立于茲——這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒

C.余自束發(fā)讀書(shū)軒中——我從十五歲起，就在軒中讀書(shū)

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