課文賞析

譯文：

隆中對

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人

諸葛亮親自耕田種地，愛讀《梁父吟》。身長八尺，常常把自己比作管仲、樂毅，當時的人

莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，

們沒有誰贊同他對自己的這個評價。只有博陵的崔州平、穎川的徐庶與諸葛亮親近友好，

謂為信然。

認為這種評價)是確切的。

與眾不同的報負。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，

當時劉備正駐扎在新野。徐庶去謁見劉備，劉備很器重他。徐庶)對劉備說：“諸葛孔明，

臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，

是臥龍啊，將軍是否愿意見他呢?”劉備說：“你跟他一塊兒來吧。”徐庶說：“這個人只能登門

不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

求見，不可降低他的身份把他召來。您倒應該降低身份去拜訪他。”

徐庶的推薦。

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室

因此劉備就到諸葛亮那里去，總共去了三次，才見到。于是劉備屏退隨行人員，說：“漢朝

傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，

覆復，奸臣竊國，皇上出逃蒙受風塵。我沒有估量自己的德行和力量，想在天下人面前伸張正

而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，

義，可是我才識淺陋謀略缺乏，以致失敗，直弄到今天這個地步)。但是我的志向還沒有改變，

君謂計將安出?”

您認為興復的)大計該怎么制定呢?”

劉備問計。

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹

諸葛亮說：“自從董卓作亂以來，各地豪杰同時興起，跨州連郡稱霸一方的多得數(shù)不清。曹

操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟

操同袁紹相比，名位低賤，兵力又少，然而曹操終于打敗了袁紹，以弱勝強的原因，不僅是時

天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，

機有利，而且更重要的還在于人的謀劃得當�，F(xiàn)在曹操已經擁有百萬大軍，控制著皇帝向諸侯

此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，

發(fā)號施令，這實在是不能同他較量的。孫權占據江東已經三世了，那里地勢險要，百姓歸順， #p#分頁標題#e#

賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，

又任用了有才能的人，在這種情況下只能以它為外援，而不可以謀取。荊州北靠漢水、沔水，

利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，

南邊可以直達沿海一帶，東面和吳郡、會稽郡相連，西面和巴郡、蜀郡相通，這是個戰(zhàn)略要地，

而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州

而劉表卻沒能力守住它，這大概是形勢給您提供的機會，難道將軍沒有奪取它的意圖嗎?益州地

險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張

勢險要，有廣闊肥沃的土地，是個富饒的地方，高祖憑借著它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張

魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得

魯又在北面威脅著他，那里人口眾多，物產豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都盼望能得

明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢

到一位賢明的君主。將軍既是皇室的后代，又聲望很高，聞名天下，廣泛接納英雄，思慕賢才

如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫

如饑似渴。如果能占據荊、益二州，守住險要的地方，與西邊的各少數(shù)民族和好，又安撫南邊

夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍

的少數(shù)民族，對外聯(lián)合孫權，內部革新政治;一旦形勢發(fā)生變化，就派一員上將率領荊州的軍

以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠

隊向中原進軍，將軍親自統(tǒng)率益州大軍打出秦川，百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢!如果真

如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢朝的天下就可以復興了。”

諸葛亮出策。

先主曰：“善!”于是與亮情好日密。

先主說：“好!”從此以后劉備與諸葛亮的友情一天比一天地親密起來。

關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿

關羽、張飛等很不高興，劉備向他們解釋說：“我有了孔明，就好比魚兒有了水一樣。希望

諸君勿復言。”羽、飛乃止。

各位不要再說什么了。”從此，關羽、張飛就不再說什么了。

寫劉備勸關、張要信任諸葛亮。再次側面表現(xiàn)。

賞析：

全文共分四部分，第一部分按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，著重表現(xiàn)諸葛亮的報負。第二部分寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，此處惜墨如金，用筆洗煉。第三部分寫劉備問計，諸葛亮對策。第四部分是劉備以“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性。 #p#分頁標題#e#

本文以十分洗練的文筆，寫出了諸葛亮的雄才大略。

“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅。”這是正面描寫。“每自比于管仲、樂毅”為全文的綱，以下都圍繞著這一句來寫的。“躬耕”是表面現(xiàn)象，“自比于管仲、樂毅”才是諸葛亮的真正抱負，然而“時人莫之許也”。這就從側面否定了正面。但諸葛亮的好友崔州平、徐庶卻“謂為信然”，又從側面肯定了正面。然后，借徐庶的口進—步肯定諸葛亮為“臥龍”，再次側面肯定了正面�？墒莿�備卻說：“君與俱來。”可見，劉備還是不以為然，又從側面否定了正面。徐庶卻說諸葛亮不是一般的人，只能“就見”，不能“屈致”，則又從側面肯定了正面。

第3段寫劉備三顧茅廬痛陳隱衷的情況，表面上寫劉備，實際上仍是側面寫諸葛亮。諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”，可見他的志向并不在于君臨天下，而在輔明君復興漢室。劉備嘆惜“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，諸葛亮深有同感;劉備“欲信大義于天下”的精神，使諸葛亮激情奮發(fā)。這是他倆政治結合的基礎，而劉備“總攬英雄，思賢若渴”，三顧茅廬，誠懇求教，更使諸葛亮不能不動情，這時，他確認劉備是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中對策。

以上是文章的第一部分，為文章的“蓄勢”內容。下面是諸葛亮的大段對策，是文章的高潮。諸葛亮隆中對策有兩點是最可貴的：實事求是和強調人的因素。諸葛亮首先總論天下形勢是“自董卓已來，豪杰并起”，只要有實力，就可以稱霸一方。這是當時存在的事實。然后，在眾豪杰中舉出曹操和孫權來分析。諸葛亮針對曹操“已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯”的實際情況，告誡劉備實在不可與曹操爭鋒。而曹操的實力又是怎樣發(fā)展起來的呢?諸葛亮認為“非惟天時，抑亦人謀也”，語氣側重指出了在“人謀”的正確。這里，諸葛亮也指出了人的因素所起的作用。從孫權“據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用”的實際情況出發(fā)，諸葛亮制定了對孫權“可以為援而不可圖”的方案。在制定這一方案時，主要也是從人的因素來考慮的。諸葛亮在分析曹操和孫權的情況以后指出：劉備只有在曹操、孫權的勢力范圍之外謀出路——首先奪荊州這個“用武之國”和“沃野千里”的益州。諸葛亮制定這一方案時，更充分地考慮到人的因素：荊州的劉表“不能守”：益州的劉璋又“暗弱”;漢中的張魯不知愛撫人民，有本領的人都不想為他出力而“思得明君”。這就提供了奪取荊、益的客觀條件。奪取了荊、益以后又該怎么辦呢?諸葛亮認為，必須努力壯大自己，造成三國鼎立的局面，對此，他充分肯定了劉備“帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴”的優(yōu)點，告訴劉備在奪取了荊州、益州以后要繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點。接著又用“跨”、“保”、“和”、“撫”、“結”、“修”6個字把基本的內政外交政策準確、生動地概括了出來，十分深刻。下一步。在天下有變的時候，則從荊州和益州兩路出擊，北伐曹氏。諸葛亮最后總結說：“誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”歷史證明，他的設計是正確的。諸葛亮的雄才大略，正體現(xiàn)在這里。這既缺實力又無地盤的劉備來說，當然是正中下懷。所以“先主曰：‘善’”。這番對策分析透徹，邏輯嚴密，語言暢達，從中可以想像到諸葛亮講話時意氣風發(fā)的神態(tài)。對策本身那不容置疑的力量更足以證明諸葛亮自比管;樂并非妄說。此段仍扣緊“每自比于管仲、樂毅”一句，是正面描寫，也是文章的高潮。至此，這位年輕的政治家、軍事家的形象十分鮮明地呈現(xiàn)出來。 #p#分頁標題#e#

然而，關、張對劉備和諸葛亮的“情好日密”，卻“不悅”，劉備便對他們解釋說：“孤之有孔明，猶魚之有水也。”這一反一正，猶如高潮之后的余波，把諸葛亮的形象映襯得更加光彩奪目。

諸葛亮的雄才大略，在本文中主要是從他那一大段對策中體現(xiàn)出來的。但如果只有那段對策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在對策之前有“蓄勢”，對策之后有“余波”，同時又從側面和反面反復地襯托渲染。相輔相成。這樣，諸葛亮的形象便栩栩如生了。

閱讀實踐

一閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐。

自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。選自《隆中對》)

1.用法不相同的一項是)

A.之：今操已擁百萬之眾將軍身率益州之眾出于秦川

B.乎：將軍豈有意乎百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎

C.而：則名微而眾寡此可以為援而不可圖也’

D.于：曹操比于袁紹信義著于四海

2.詞義相同的一項是)

A.盡：利盡南海，東連吳會林盡水源，便得一山

B.將：命一上將將荊州之軍命一上將將荊州之軍

C.國：國險而民附此用武之國

D.眾：今操已擁百萬之眾將軍身率益州之眾出于秦川

3.加字變雙音節(jié)詞有誤的一項是)

A.非惟惟一)天時，抑亦人謀也B.挾挾持)天子而令諸侯

C.此殆天所以資資助)將軍D.劉璋暗弱懦弱)

4.下面句中含有通假字的一項是)

A.自董卓已來B.操遂能克紹

C.不可與爭鋒D.賢能為之用

5.對下面語句理解有誤的一項是)

A.抑亦人謀：也是人的謀劃得當。B.西和諸戎：和西部各族處好關系。

C.不知存恤：不知道愛撫、愛惜。D.總攬英雄：廣泛地羅致各種人才。 #p#分頁標題#e#

6.翻譯。

①此可以為援而不可圖也。

②百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

7.列舉。

①諸葛亮為劉備設計的政治藍圖是：

②諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針是：

8.將文段分為三層并在下面橫線上寫出各層內容，以顯示諸葛亮嚴密的推理。

第一層：

第二層：

第三層：

二閱讀下文，進行閱讀實踐。

經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不巳。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會幾，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張帳然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢?，派個人把他叫來得了!”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢?”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進屋至中門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠。”又看見一少年正在讀書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了?”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂;總之，往來沒有誰能預測到，現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關、張怏怏而歸。

時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢?”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢?“張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎?周文王尚有如此敬賢，你怎么這樣無禮!這回不用你去了!”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”劉備這才答應。

三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關張二人在門外等侯，自己、輕輕走進去，恭巷敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽、張飛在處站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來!”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。 #p#分頁標題#e#

過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。根據羅貫中《三國演義》第37、28回改寫)

1.用10字以內的一句話概括文章大意。

2.根據本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡析劉備、關羽、張飛的性格特征。

①劉備：

②關羽：

⑧張飛：

3.《隆中對》一文中與本文加點部分“諸葛亮一番議論”的內容是：

4.文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”試聯(lián)系全文說說這句話的作用。

5.讀了全文，請你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談談你的看法。

自主探究

【探究導向】

《隆中對》中，諸葛亮說：“然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。”此前，袁紹集團在董卓集團被消滅后是北方最大的軍事勢力，但曹操在建安五年200)的官渡之戰(zhàn)中擊敗了他。“官渡之戰(zhàn)”是戰(zhàn)爭史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。請查找相關資料，或請教歷史老師，了解這個故事的始末。

【探究心得】

第24課出師表

閱讀要點

【語言卡片】

1.生字

cu?殂zo?u諏zhi?陟we?i猥nu?駑du?n鈍

2.雅詞

開張圣聽：擴大圣明的聽聞。意思是要后主廣泛地聽取別人的意見。

光：發(fā)揚光大。

恢弘：發(fā)揚擴大。也作“恢宏”。

引喻失義：說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當。

妄自菲薄:隨意地看輕自己。

陟罰臧否：獎懲功過、好壞。

裨補闕漏:彌補缺點和疏漏之處。

茍全性命:茍且保全性命。

攘除奸兇:鏟除奸邪的敵人。

察納雅言:明察和接受正直的進言。

斟酌損益：斟酌情理，有所興革。損，除去。益，興辦，增加。

3.通假字

必能裨補闕漏，有所廣益“闕”通“缺”。句意：一定能幫助補救缺點和疏漏，得到廣泛的好處。)

是以先帝簡拔以遺陛下。“簡”通“檢”，挑選。句意：因此先帝選拔他們來留給陛下。)

4.古今異義詞

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈。卑鄙：身份低微，出身鄙野。今義是指品質低劣、下流。句意：先帝不因為我地位低下、見識淺陋，降低身分屈尊自己。) #p#分頁標題#e#

此誠危急存亡之秋也。秋：“時”的意思。今義是指四季中的第三個季節(jié)。句意：這真是形勢危險急迫、國家或存或亡的緊急時刻了。)

未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。痛恨：痛心遺憾。今義是指十分憎恨。句意：沒有一次不對桓帝、靈帝的失敗)而嘆息感到痛心遺憾的。)

三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。感激：感動。今義是指激動感謝。句意：先帝)三次到草廬來拜望我，問我當代的大事，我)因此感動，就答應為先帝奔走效力。)

誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢宏志士之氣。開張：擴大。今義是指商店開始營業(yè)。句意：確實應當廣泛聽取意見，發(fā)揚先帝留下的好作風;擴大有志氣的人的勇氣。)

5.判斷句

然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。“……者，……也”表判斷語氣。句意：可是侍衛(wèi)大臣們在宮廷毫不懈怠，忠誠的將士在邊境上不怕犧牲，原來是懷念先帝的特殊恩遇，想要對陛下進行報答。)

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。“……也”表判斷語氣。句意：這就是我用來報答先帝、效忠陛下的職責。)

【句段品味】

1.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內;忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。

品味：簡析天下大勢。

2.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

品味：全文主旨在此，句句皆有針對性，實乃作者肺腑之言。

3.愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

品味：這句話表達了作者希望劉禪親賢的懇切感情。作者把親賢和“漢室之隆”聯(lián)系在一起，是意味深長的，因為能親賢才能納忠諫，能親賢才能遠小人，這樣才能保證正確策略的貫徹執(zhí)行，使國家興旺發(fā)達起來。

4.臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

品味：作者志趣過人在此。

5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

品味：劉備知人在此。

6.受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

品味：這句話包含著創(chuàng)業(yè)艱難的思想，也表達了諸葛亮對劉備忠貞不貳的感情，愿和他患難與共。從字面上看，這句話說的是建安十三年208年)曹劉長坂坡之戰(zhàn)，當時劉備幾乎全軍覆沒;但實際上也可視為諸葛亮追隨劉備創(chuàng)業(yè)全過程的概括，感情是極為深沉的。 #p#分頁標題#e#

7.不效則治臣之罪，以告先帝之靈。

品味：諸葛亮對劉備的知遇之恩是銘記在心的，他把北上伐魏、統(tǒng)一中原視為自己報恩的最好方式。這句話是用假設口氣說的，即假設伐魏失敗，那就是辜負了劉備的深思，就必須治罪，其中包含著一種極深的感恩圖報的感情。

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