楊浦區教師進(jìn)修學(xué)院原初中語(yǔ)文教研員 倫豐和 陳庭茂

楊浦區教師進(jìn)修學(xué)院原初中語(yǔ)文教研員 倫豐和 陳庭茂

中國書(shū)畫(huà)界發(fā)展史上流派紛呈，其中最著(zhù)名的就有以吳昌碩、任伯年為代表的“海派”之說(shuō)。隔行隔山不隔理，近幾年上海 語(yǔ)文卷的命題也被稱(chēng)為“海派”特色命題。

“海派”命題有七個(gè)不變

上海 卷命題被稱(chēng)為“海派”命題，是有其道理的，試卷做到了七個(gè)不變：1.海派命題風(fēng)格不變；2.試卷結構不變，還是三大板塊；3.題量分值不變；4.大作文類(lèi)型不變；5.基本題型不變，還是選擇題，填空題，簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題四種；6.選文體不變；7.核心考點(diǎn)不變。初三的同學(xué)了解“海派”命題的精髓，可以在備考過(guò)程中，少走或不走彎路，因為它是考綱和考試手冊的縮微本，也可憑此一斑，窺見(jiàn)2014年中考語(yǔ)文卷的全豹，因為中考語(yǔ)文命題的原則是：“穩定為主，注重整體，注重漸變，以人為本。”既然如此，應對近年來(lái)的中考語(yǔ)文卷閱讀的“全牛”進(jìn)行解剖，力求明年考生游刃有余，獲取佳績(jì)。

剖解命題的“漸變點(diǎn)”

何為“漸變”，就是“微調”，以人為本，不讓學(xué)生感到命題變化過(guò)大而不適應。2013年試卷漸變在何處：文言文閱讀的第7，8題，這幾道題的“變”是如何漸進(jìn)的，先看文言文，前幾年的第7題，考量的是一首或詩(shī)或詞或曲的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)��?ldquo;王孫”有同學(xué)望文生義解釋為公子哥兒、貴族子弟，答案為詩(shī)人自己或王維，因為他們忽視了注解，后來(lái)此題漸變?yōu)椋簝热莸陌盐?012年和2013年的詩(shī)歌作者所言的情，雖然不難，但你不是全面理解詩(shī)歌的話(huà)也會(huì )“陰溝里翻船”，2013年的第8題只是詩(shī)歌的量變，由一首變?yōu)閮墒�，但沒(méi)有牽涉到質(zhì)變，《飲湖上初晴后雨》是蘇軾寫(xiě)的贊美西湖美景的詩(shī)，“晴方好”“雨亦奇”；《錢(qián)塘湖春行》是白居易寫(xiě)的，詩(shī)歌描繪了早春所見(jiàn)西湖明媚的風(fēng)光，只要平時(shí)對兩首詩(shī)的內容了解，一比對就可發(fā)現。不雷同的是作者的觀(guān)察點(diǎn)，立足點(diǎn)，因此作者觀(guān)察景物的角度不同，答案為C。根據語(yǔ)文的命題的原則“穩定為主”，2014年的第8題的比較理解一定會(huì )保持，這樣可以擴大同學(xué)的閱讀量，思維量。那么，同學(xué)在復習詩(shī)詞曲時(shí)，理理哪些是寫(xiě)景的，哪些作者是抒發(fā)報國志，是如何抒發(fā)，鄉情是如何展現的……

剖解閱讀題的“核心考點(diǎn)”

所謂“核心考點(diǎn)”，就是一張試卷中的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是試卷區分度的考量點(diǎn)，也可以說(shuō)一張考卷1：1:8難易的比例之中的1：1，此部分似乎都在現代文閱讀上，現代文共48分，2013年平均分為33.77，得分率為70%左右，失分的原因核心考點(diǎn)有偏頗，而此考點(diǎn)為24分，占現代文50%，體現在議論文閱讀的第19題、第20題，記敘文閱讀的第24題、25題。先看議論文，它的核心考點(diǎn)是概括論點(diǎn)，概括事例，辨別論證結構，辨別論證方法及作用等。第19題及20題就是核心考點(diǎn)的印證，特別是19題中的論證結構的界定出現盲區，盡管有的同學(xué)議論文的結構名稱(chēng)掛在嘴邊，閱讀具體文本就不能對號，原因如下，有的師生分不清議論文的結構(引論—本論—結論)，而論證結構為：總分式、并列式、層進(jìn)式、對照式。也許有極個(gè)別老師認為結構方式的界定在學(xué)術(shù)界還有一些爭議，因而就說(shuō)，議論文不會(huì )考總分式，而忽視了應有的訓練，其實(shí)就一篇議論文來(lái)說(shuō)總分式是最普通的事，我們不是經(jīng)常用總—分—總的橫式結構寫(xiě)作文嗎？那議論文為何不可總分呢？我以為核心考點(diǎn)決不能憑主觀(guān)臆斷而取舍，第19題的教訓應記取。第20題既是核心考點(diǎn)的落實(shí)，又是“漸變”的衍伸，第20題是“下面這段文字能與文中哪一段形成對比論證？請具體闡明理由。”材料證明觀(guān)點(diǎn)，這議論文核心考點(diǎn)，然而，2011年、2012年此類(lèi)題目都有，只不過(guò)題型不同，前者是選擇題，后者是簡(jiǎn)答題，而今年要辨析如何構建對比論證的語(yǔ)段，并分析其作用，用自己的話(huà)表述，這樣不但能知其然，而且知其所以然。#p#分頁(yè)標題#e#

再看記敘文，它的核心考點(diǎn)是主旨理解，概括特征表現，人物描寫(xiě)方法的識別并分析其作用等。第24題、第25題是這些考點(diǎn)的落實(shí)。近年來(lái)， 填表的試題頻現，既有形式美，又方便答題，顯現了海派命題的亮點(diǎn)，只不過(guò)所填的內容漸變得縱深些，在以往只是篩選，提煉的基礎上，2013年的第24題還考了人物的反應，既關(guān)注我的“外在表現”，又要體會(huì )”“內心的感受"，這道題是閱讀文本的深化。此類(lèi)題的解題思路是根據表格上的概括語(yǔ)句，來(lái)填老媽的表現要濃縮(概括)，表達的內容可參照已知條件，包括字數，不能隨意落筆；而選填我的表現，表格里提供的語(yǔ)句，是文中現成的詞句，答題時(shí)體味其選詞語(yǔ)的角度，然后從文尋找，最后抄錄一下，萬(wàn)不可自說(shuō)自話(huà)。第25題是關(guān)于主旨核心考點(diǎn)的測試，答題的關(guān)鍵在于“最恰當”上，這樣命題者在設計選擇肢上，會(huì )布下一些迷陣，因此做選擇題時(shí)，不能跟著(zhù)感覺(jué)走，一定要理性的分析，把前面的第24題的概括的“寫(xiě)什么事”再看一下，第25題為什么寫(xiě)(主旨)也就浮出水面，然后敲定選項。不過(guò)2012年《第一聲喝彩》第25題的題干為：對本文寫(xiě)作意圖理解最正確的一項是( )。這一試題尚屬首次，予以留意。

綜上所述，現代文閱讀的“核心考點(diǎn)”有如下特征：三種文體的閱讀要點(diǎn)；幾年來(lái)基本不變的題號的題目，如前舉例的題號；題目分值較高的；知識點(diǎn)易于命題，易于漸變，如今年的第20題，有關(guān)論據和論證方法的考題，知識點(diǎn)還是那個(gè)點(diǎn)，但題目與前幾年不同，漸變了不少，這樣利于學(xué)生能力的提升。

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