大連 說(shuō)明大綱：日語(yǔ)

一、考試性質(zhì)與命題依據

初中畢業(yè)升學(xué)日語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段日語(yǔ)學(xué)科的終結性考試。其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在日語(yǔ)學(xué)習方面達到《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》所規定的初中階段日語(yǔ)畢業(yè)水平的程度�？荚嚱Y果既是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據之一。

日語(yǔ)學(xué)科的學(xué)業(yè)考試命題主要依據《教育部關(guān)于基礎教育課程改革實(shí)驗區初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見(jiàn)》(教基[2005]2號)、國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》、《大連市2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試和中等學(xué)校招生工作意見(jiàn)》和我市初中日語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，力求反映考生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮評價(jià)對初中教學(xué)的正確導向作用，以促進(jìn)全市初中日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、命題原則

1.基礎性：日語(yǔ)學(xué)業(yè)考試注重考查考生對初中階段的日語(yǔ)基礎知識和基本技能的掌握情況；

2.應用性：著(zhù)重考查考生在識記、理解日語(yǔ)基礎知識的基礎上綜合運用語(yǔ)言知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3.適切性：充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，題目設計貼近考生的生活，貼近時(shí)代，貼近社會(huì )。關(guān)注全市不同區域考生的現實(shí)差異，有利于不同層次考生水平的發(fā)揮；

4.真實(shí)性：要選用真實(shí)、自然的日語(yǔ)語(yǔ)言素材，創(chuàng )設較為真實(shí)的語(yǔ)言情境，考查考生在具體的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的能力；

5.科學(xué)性：確保題目中語(yǔ)言知識的準確性、語(yǔ)言表達的得體性、問(wèn)題設計的層次性與合理性。確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題。有效控制主觀(guān)試題與客觀(guān)試題的比例，努力實(shí)現試卷結構的簡(jiǎn)約化，難度分散化；

6.導向性：學(xué)業(yè)考試要注重試題對初中日語(yǔ)教學(xué)的導向作用，注重日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能考查的全面性�？荚嚸�題要有助于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、考試內容與要求

根據教育部《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》三級目標的要求，參照義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《日語(yǔ)》的內容，并考慮全市初中日語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，編制本學(xué)科考試內容。

(一)語(yǔ)言知識

要求考生能掌握初中階段所學(xué)的詞法知識(見(jiàn)附錄)，掌握《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》所規定的基本詞匯800個(gè)。

(二)語(yǔ)言運用

1.聽(tīng)力

考查考生對口頭語(yǔ)言材料的理解能力以及從口頭材料中獲取信息的能力，以及對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力。

(1)能聽(tīng)懂一般提問(wèn)；

(2)能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、話(huà)題熟悉的語(yǔ)段；

(3)能聽(tīng)懂連續的指令并根據要求完成任務(wù)；

(4)能通過(guò)語(yǔ)境和非語(yǔ)言提示推測生詞的意思。把握語(yǔ)段的主題，獲取主要信息。

2.閱讀

要求考生能讀懂初中生所熟悉的一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短語(yǔ)段(生詞率不超2%)�？忌鷳�能：

(1)理解主旨要義；

(2)獲取文中主要信息，理解具體情節；

(3)能根據上下文推斷理解生詞的含義；

(4)能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

(5)能做出簡(jiǎn)單的判斷和基本的推理；

(6)能理解作者的基本意圖和情感。

3.書(shū)寫(xiě)

能根據指定題目及文字等信息提示，按要求用日語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達。所寫(xiě)內容要語(yǔ)意連貫，符合邏輯，語(yǔ)言通順，語(yǔ)法正確�？忌鷳�能：

運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)題回答，或運用所學(xué)日語(yǔ)較為恰當地對所熟悉的身邊的人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；能就所熟悉的話(huà)題用日語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)，表達個(gè)人情感與思想。

(1)能正確、規范、清楚地書(shū)寫(xiě)日語(yǔ)詞語(yǔ)和句子，并注意詞間距、標點(diǎn)等；

(2)能簡(jiǎn)單且符合邏輯地描述人物或事件；

(3)能結合所學(xué)日語(yǔ)知識，寫(xiě)日語(yǔ)書(shū)信(電子郵件)、日記等應用文體；

(4)話(huà)題項目符合《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》所規定的要求。

四、考試形式、時(shí)間及試卷結構

(一)考試形式

聽(tīng)力、閉卷；筆試、閉卷。

筆試一般采用客觀(guān)題和主觀(guān)題兩種形式，主客觀(guān)試題分數分配比例適當，考查考生的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言運用能力。

語(yǔ)言知識的考查一般通過(guò)單項選擇、書(shū)寫(xiě)外來(lái)詞匯的形式，在具體語(yǔ)境中考查考生對詞匯、句法和語(yǔ)法知識的掌握情況；

語(yǔ)言運用一般通過(guò)詞類(lèi)比較、搭配使用及交際對話(huà)等考查考生的實(shí)際運用能力；交際用語(yǔ)符合《全日制義務(wù)教育日語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)》中所涉及的語(yǔ)言材料；助詞填空、用言活用等考查考生根據句義運用掌握語(yǔ)言的能力；通過(guò)翻譯考查考生對短句的邏輯結構分析及運用能力；通過(guò)短文閱讀考查考生在閱讀欣賞過(guò)程中捕捉信息的能力；短文理解注重考查考生在讀懂短文基礎上加深對所讀材料的理解能力；通過(guò)書(shū)寫(xiě)考查考生運用所學(xué)詞匯及句型等，在指定時(shí)間內進(jìn)行日語(yǔ)書(shū)面表達的能力；書(shū)面表達注重考查考生的綜合語(yǔ)言運用能力。

試題的背景材料一部分取自所學(xué)教材內容，一部分取自課外原汁原味的素材或加以改編的材料。

(二)考試時(shí)間

聽(tīng)力考試時(shí)間為30分鐘，筆試考試時(shí)間為100分鐘。

(三)試卷結構

1.題型結構

本學(xué)科試卷包括聽(tīng)力和筆試兩部分。

聽(tīng)力部分包括五種題型：句子理解、聽(tīng)對話(huà)選圖、對話(huà)理解、短文理解、短文填空。

筆試部分包括八種題型：選擇單詞、知識運用、用片假名書(shū)寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、助詞填空、用言活用、翻譯短句、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)。

2.分值與難度結構

聽(tīng)力部分：卷面滿(mǎn)分為50分。卷面分數轉化為等級，設定A、B、C、D四個(gè)等級；各等級依次轉換為10、7、5、3分后，計入升學(xué)總分。

筆試部分：卷面滿(mǎn)分為140分。

在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。

附錄：詞法和語(yǔ)法

一、詞類(lèi)

(一)名詞

1.普通名詞

2.專(zhuān)有名詞

3.特殊名詞

(1)代詞

(2)數量詞

(3)表示時(shí)間的詞

(二)“こそあと?”系列詞

(三)代詞

1.人稱(chēng)代詞

2.疑問(wèn)代詞

3.指示代詞

4.不定代詞

(四)詞綴

1.前綴

2.后綴

(五)數詞

1.基數詞

2.量詞

(六)動(dòng)詞(自/他動(dòng)詞)

1.一類(lèi)動(dòng)詞的詞尾變化及用法；

2.二類(lèi)動(dòng)詞的詞尾變化及用法；

3.三類(lèi)動(dòng)詞的詞尾變化及用法。

(七)連體詞

(八)形容詞

1.一類(lèi)形容詞的接續方法；

2.二類(lèi)形容詞的接續方法。

(九)副詞

(十)接續詞

(十一)感嘆詞

(十二)助詞

二、句子分類(lèi)

1.陳述句

2.疑問(wèn)句

3.祈使句

4.感嘆句

三、語(yǔ)法項目

Vう[意志][提議]

V うと思う [意志]

か[疑問(wèn)][選擇]

か[不定]

か?[主體][客體]

か?[轉折][單純接續]

から[空間的起點(diǎn)][時(shí)間的起點(diǎn)]

から[原因]

くらい/く?らい[概數]

けれと?も[轉折]

こと[名物化]

しか[強調數量少]

す?つ[等量分配]

そうた?[傳聞]

V/Aた[過(guò)去]

Nた?[判斷]

Vたい[愿望]

Vたか?る[愿望]

た?け[限定]

V/Aたり/た?り[并列]

V/A/Nた?ろう[推測]

Vて/て?[先后順序][并列][中頓][原因][方式]

Aて/て?[并列][原因][中頓]

て?[動(dòng)作的場(chǎng)所][工具][材料][原因][基準]

Vてある[動(dòng)作結果的持續]

Vていく[由近及遠的移動(dòng)]

Vている[進(jìn)行][持續]

Vてから[先后順序]

Vてくた?さい[請求]

Vてくる[由遠及近的移動(dòng)]

と[互相動(dòng)作的對象][同一動(dòng)作的參與者][內容]

と[并列]

V/Aと[條件]

と思う[意見(jiàn)][判斷]

V/Aない[否定]

Vなか?ら[同時(shí)]

Vなさい[命令]

なと?[舉例]

V/A/Nなら[假定]

に[存在的場(chǎng)所][到達的地點(diǎn)][移動(dòng)的目的][時(shí)間][對象][變化的結果][基準][比例的基準]

NにNか?ある/いる[存在]

ね[征求對方贊同][確認][感嘆]

の[領(lǐng)屬][所屬][主體][客體][同位]

の[名物化]

V/Aのて?[原因]

は[主題][ 對比]

V/Aは?[假定]

NはNにある/いる[所在]

へ[方向]

ほと?[概數][比較的基準]

まて?[空間的終點(diǎn)][時(shí)間的終點(diǎn)][范圍的界限]

も[類(lèi)同][舉例][強調數量多]

や[舉例性并列]

よ[主張、提醒對方注意]

より[比較]

わ[(語(yǔ)氣和緩的)的主張]

を[客體] [通過(guò)的場(chǎng)所][離開(kāi)的地點(diǎn)]

四、交際項目

寒暄、歡迎、介紹、感謝、道歉、祝賀、告別、用餐、食堂餐館、購物、贈答、約定、教師辦公室、拜訪(fǎng)、問(wèn)時(shí)間地點(diǎn)、賀卡書(shū)信電子信函、身體不適、會(huì )話(huà)策略、獲取信息、提出要求、情感態(tài)度。

五、話(huà)題項目

(一)生活

1.個(gè)人信息(國籍、名前、年齢、地域、家族)

2.日程生活(年月日、曜日、時(shí)間、一日の生活)

3.衣食住行(服、食事、野菜、果物、飲み物、家、部屋、家具、日用品、文房具、交通機関、道路)

4.健康(體、病気)

5.交往(友達)

6.購物(店、品物、値段、お金)

7.興趣愛(ài)好(アニメ、漫畫(huà)、映畫(huà)、音楽、テレヒ?、スホ?ーツ)

8.計劃理想(休みの計畫(huà)、夢(mèng))

(二)學(xué)校

1.設施(教室、図書(shū)室、運動(dòng)場(chǎng))

2.班級(先生、掃除)

3.學(xué)習(授業(yè)、宿題)

4.課外活動(dòng)(運動(dòng)會(huì )、試合、見(jiàn)學(xué)、遠足)

5.其他(夏休み、冬休み)

(三)自然

1.環(huán)境(山、海、森)

2.季節氣候(季節、天気)

3.動(dòng)植物(植物、動(dòng)物)

(四)社會(huì )

1.文化設施(公園、博物館、美術(shù)館)

2.節日(お正月、子供の日)

3.科學(xué)技術(shù)(コンヒ?ュータ)

4.世界地圖(アシ?ア、世界、中國、日本)

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看