話(huà)題作文的構思創(chuàng )新

考場(chǎng)作文若能寫(xiě)出新意便能得高分，而要在短短的時(shí)間內寫(xiě)出有新意的作文，關(guān)鍵取決于考生能否做到構思出新。面話(huà)題，若按傳統的思維方式構思，則很有可能陷入平庸，難以寫(xiě)出創(chuàng )新佳作。只有靈活、恰當地掌握創(chuàng )新構思的方法，才能寫(xiě)出有新意的考場(chǎng)佳作來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，話(huà)題作文的創(chuàng )新構思，可有下列切入角度。

一、從話(huà)題的另一意義的角度切入

許多中考話(huà)題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構思很難出新，寫(xiě)出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開(kāi)其本義或常見(jiàn)義，轉而從其引申義或其比喻義的角度切入，構思定能出新。如黑龍江省2001年的中考話(huà)題是"水"，若從自然界之"水"這個(gè)意思層面上去理解，把"水"當成名詞，則構思很難出新;若把"水"理解成形容詞，如"這個(gè)人很水"，在這個(gè)層面上理解"水"的意思，則其擬題、行文都會(huì )很有新意。

二、從縮小話(huà)題內涵的角度切入

有許多中考話(huà)題的意思非常寬泛，若給話(huà)題加上一些限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，便縮小了話(huà)題的內涵，有利于考場(chǎng)作文出新出奇。如海南省中考話(huà)題是"第一次"，便應縮小其內涵，才有利于構思選材，考場(chǎng)作文才能出新出奇。這里要強調的是：添加的限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，必須避開(kāi)眾生皆談、人云亦云的誤區，要從自己的材料庫中那許多不為人知的人、事、景、物著(zhù)手。這樣，新穎、獨特的作文內容就會(huì )流于筆底，并能緊緊地抓住閱卷老師的眼和心。

三、從話(huà)題的逆向思維角度切入

圍繞考試話(huà)題，自我多方設問(wèn)，多方求答，用以開(kāi)啟思維，立意選材，這是眾多考生的一般作法。然而，絕大多數考生只知沿著(zhù)話(huà)題正向發(fā)問(wèn)，而很少有逆向發(fā)問(wèn)的。如江西省2001年中考話(huà)題"尊重"，考生可以提出"何為尊重"、"誰(shuí)尊重誰(shuí)"、"為什么要尊重"、"誰(shuí)可做尊重或被他人尊重的典范"等等問(wèn)題，這些都是從正面發(fā)問(wèn)，沒(méi)能跳出常規思維的圈子;若舍棄"正向"，從"逆向"角度思考發(fā)問(wèn)，"為什么誰(shuí)不尊重誰(shuí)"、"不尊重他人好不好，為什么"、"不尊重的事例或現象有哪些"、"怎樣消除不尊重現象"等等，如此這般的提問(wèn)思考，文章的構思、選材就避開(kāi)了老調，步入了新境。

四、從話(huà)題的另一時(shí)空的角度切入

圍繞考試話(huà)題，寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，寫(xiě)自己身邊的事，從家庭時(shí)空、從社會(huì )時(shí)空、從學(xué)校時(shí)空范圍去立意選材，這本無(wú)不可。但這都是從話(huà)題的"現實(shí)時(shí)空"去構思的。若能啟動(dòng)聯(lián)想、想象或幻想，從話(huà)題的"過(guò)去時(shí)空"或"未來(lái)時(shí)空"角度去構思，只要聯(lián)想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管寫(xiě)的是話(huà)題的"過(guò)去時(shí)空"或"未來(lái)時(shí)空"，只要能含蓄、曲折地反映話(huà)題的"現實(shí)時(shí)空"，便能寫(xiě)出頗具新意的考場(chǎng)作文來(lái)。如四川省德陽(yáng)市2001年的中考話(huà)題"初三生活"，若一般人可能都會(huì )寫(xiě)自己或同齡人的初三生活，若啟動(dòng)聯(lián)想、想象或幻想，寫(xiě)爺爺、奶奶的初三生活或幾十年以后自己子孫的初三生活，只要合乎情理，則定能讓閱卷老師耳目一新，從而拍案叫絕。

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