于“記敘文閱讀”的要求

閱讀幾種常見(jiàn)的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關(guān)鍵性詞句，指出文章的主要寫(xiě)作方法，理解記敘性語(yǔ)言具體生動(dòng)、形象鮮明的特點(diǎn)。

二、“記敘文閱讀”復習要點(diǎn)

1、具備初步的知識遷移能力，能較熟練地利用課內學(xué)到的知識分析課外語(yǔ)段或短語(yǔ)

2、弄清記敘的六個(gè)要素

3、明確記敘的順序和人稱(chēng)

4、記敘文的基本結構(材料的主次與詳略，過(guò)渡與照應，線(xiàn)索、層次)

5、記敘文中的表達方式

6、能結合語(yǔ)境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞，重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及其作用

7、對兩個(gè)或兩個(gè)以上有某些相似之處的段落或文章進(jìn)行比較

三、記敘文基礎知識

(一)記敘文的特點(diǎn)

1、概念：以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物為主要

內容的文章。

2、分類(lèi)：

A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)記、民間故事。

B、記敘內容分：寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物。

(二)記敘的要素和人稱(chēng)

記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。

A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示;也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。

B、地點(diǎn)：?jiǎn)我坏攸c(diǎn)，事件在一處發(fā)生;還有的事件隨情節發(fā)展而轉換。

C、人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往體現文章的中心思想，次要人物幫助形成完整

的情節，并對主要人物起襯托作用。

D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開(kāi)頭，也有在后頭(倒敘)

E、經(jīng)過(guò)：指事件發(fā)展的過(guò)程，復雜事件的經(jīng)過(guò)往往包含若干階段，可先概括再綜合。

F、結果：指事件的結尾，一般也用記敘描寫(xiě)的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結尾的不能當作結果。

記敘的人稱(chēng)：

A、第一人稱(chēng)：以“我”、“我們”的身份敘述。“我”是其中的一個(gè)人物，

文章記敘的人和事都是“我”的所見(jiàn)、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺(jué)。文中如有心理活動(dòng)描寫(xiě)必定是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只能是“我”猜測的，不可直接描寫(xiě)他人的心理活動(dòng)。

B、第二人稱(chēng)：出現在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述中，出于直接抒情

的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱(chēng)。

C、第三人稱(chēng)：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的

經(jīng)過(guò)告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱(chēng)謂，沒(méi)有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開(kāi)不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動(dòng)范圍，便于塑造人物形象和表現文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動(dòng)都可描寫(xiě)。

(三)記敘的順序

記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。

1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉移和事件發(fā)展的先后順序來(lái)敘述的方法。

用順敘寫(xiě)的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，可從時(shí)間

推移、程序推進(jìn)、空間轉換等標志著(zhù)手，理清思路。

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