2015年北京市 語(yǔ)文的試題充分體現了對語(yǔ)文基礎的重視，在考查內容和考查形式上都有新的探索。

從考查內容上看，體現了對九年語(yǔ)文學(xué)習全過(guò)程的考查。如第1題，考查漢字書(shū)寫(xiě);第2題，考查常用漢字的注音和筆順。內容上既有傳統的對語(yǔ)序、修辭、標點(diǎn)、成語(yǔ)的課內語(yǔ)文學(xué)習內容的考查，又有對書(shū)法、匾額等課外習得的語(yǔ)文考查。比如第6題《最后一課》是課內的，第8題“岳母刺字”是課外的�？疾閮热莘浅�廣泛。

從考查形式上看，考查方式靈活多樣，試題呈現方式有新的探索。不再單純考查語(yǔ)文知識，而是將語(yǔ)文基礎知識的考查與生活結合、與文化結合、與閱讀寫(xiě)作的實(shí)際應用結合。注重體現《學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)》中提到的“初中要聚焦語(yǔ)言運用，引導學(xué)生掌握隨文學(xué)習的基本詞匯、語(yǔ)法知識、常用的修辭方法，體會(huì )實(shí)際運用效果。要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結合，加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際應用的聯(lián)系。”如第7題，把對復句的考查放到學(xué)生社會(huì )大課堂“四個(gè)一”的活動(dòng)情境“參觀(guān)須知”中，體現了語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐的聯(lián)系。第8題，把對詞語(yǔ)和句子的考查放入連環(huán)畫(huà)，連環(huán)畫(huà)也是一種信息承載形式，通過(guò)圖文結合來(lái)更好地獲取信息。這些新的考查形式是與考查內容相一致的。

從語(yǔ)言材料上看，滲透了中華傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容。對聯(lián)、成語(yǔ)故事、古詩(shī)文名篇的考查，重視了歷史文化的熏陶，明確體現了試題對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的正面導向，在傳統文化學(xué)習和核心價(jià)值觀(guān)的建立上，發(fā)揮了 試卷的特有優(yōu)勢。

2015年北京市 基礎知識的考查將對教師課堂教學(xué)起到很好的引導作用，引導教師注重基礎，注重應用，注重生活，注重綜合，使語(yǔ)文知識的學(xué)習更加靈活高效。

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