2共同參與，發(fā)展思維。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復習活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習時(shí)間，讓他們去說(shuō)，去做暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣教師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能有的放失，真正落在實(shí)處。

　　因此，在基礎復習時(shí)，我們借助與現代教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生搶答，辨析，自己歸納一些數學(xué)概念，并給學(xué)生可能多的動(dòng)手，動(dòng)腦，討論的時(shí)間去探索，使各層次的學(xué)生都得到知識的滿(mǎn)足，提高了學(xué)習效果。綜合題教學(xué)過(guò)程中，“點(diǎn)”——點(diǎn)中要害，“透”——透徹理解，及時(shí)總結，一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評析到位，從細微處入手，讓學(xué)生分析，清楚錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討。

　　三、精心設計，綜合訓練，訓練能力

　　1.精心設計綜合訓練題。訓練題的設計要把握住全面覆蓋初中數學(xué)知識，突出教材重點(diǎn)，明確中考的特點(diǎn)與熱點(diǎn)，在模擬訓練題的具體設計上應考慮到，考教材上哪些內容，考查哪些思想方法和能力，以什么樣的題型反映，設計哪些思維障礙，從框架上、題型上把握本地中考的特色，擬定或選編3——4套綜合訓練題；二是精心組織綜合訓練，依據復習總體安排對訓練程序、時(shí)間、方式進(jìn)行認真構思，要把雙基、能力訓練，心理訓練，規范訓練有機結合起來(lái)，重在能力的提高。

　　2.以練為主，講、練、評有機結合。綜合訓練復習要以練為主，講、練、評有機結合，切忌“考試”+“講題”的方法。應通過(guò)一套試題的訓練，分析錯誤的原因。在對存在問(wèn)題進(jìn)行歸納整理的基礎上，組織評講。

　　評講不可逐一照試卷講題，應從培養能力入手，加強辨析，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導析、導思、導法。

　　3.綜合訓練，綜合評價(jià)，培養能力。綜合訓練不僅是對“雙基”的強化訓練和知識缺漏的補償，對能力培養的強化與提高，而且包括對學(xué)生的心理訓練良好習慣與品質(zhì)的訓練。要注重綜合考查、綜合評價(jià)、培養能力、提高整體水平。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看