首先明確考試的知識(shí)要求。

　　針對(duì)教材與復(fù)習(xí)時(shí)的筆記逐條對(duì)照，看是否得到了落實(shí)，保證沒(méi)有遺漏，更要保證到位，不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的能力要求，只能高舉高打，才能游刃有余，沒(méi)達(dá)要求的決不罷手。

　　其次要明確考試的能力要求。

　　不同的學(xué)科，對(duì)考生有不同的能力要求，看對(duì)應(yīng)的要求是否在復(fù)習(xí)時(shí)得到了訓(xùn)練，特別是二期課改對(duì)創(chuàng)新與探究能力的要求是否得到了落實(shí)。

　　還要明確考試對(duì)思想方法的要求。

　　目前高命題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的方向。強(qiáng)調(diào)“通性通法、淡化技巧”。

　　所以對(duì)考試說(shuō)明中要求的方法，是否心中有數(shù)，特別是教材的例題體現(xiàn)的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法，才能在考試時(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　另外，對(duì)試卷的形式，涉及的題型、考試時(shí)間、分值等等也應(yīng)一清二楚。

　　6，梳理歸納知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)雖千頭萬(wàn)緒，但只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，就可達(dá)到層次分明，綱目清楚。

　　學(xué)習(xí)是個(gè)“由簿變厚”，再“由厚變簿”的過(guò)程。前一程時(shí)間，以本為本，進(jìn)行練習(xí)和鞏固，不斷進(jìn)行思考和擴(kuò)展，使得知識(shí)和方法不斷豐滿(mǎn)而充實(shí)。

　　現(xiàn)在該是“由厚變簿”了，針對(duì)教材，以知識(shí)點(diǎn)為線(xiàn)索進(jìn)行梳理，使得知識(shí)系統(tǒng)化，記憶的效率也會(huì)提高許多，運(yùn)用起來(lái)就眉目清楚、得心應(yīng)手。在梳理時(shí)，最好不要用課本或筆記中的原話(huà)。

　　盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行理解性描述，然后再對(duì)照糾正，這樣效果會(huì)更好。這也就相當(dāng)于記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。

　　梳理時(shí)，可以用“樹(shù)形”圖進(jìn)行歸納，使得所學(xué)知識(shí)形成體系，也簡(jiǎn)潔明了地顯示知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。

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