一：以課本為主，構建知識結構，精講重、難點(diǎn)

首先，教師按照教材編排的章節順序給學(xué)生進(jìn)行全面貫通講解。在這里必須講究復習策略，調整復習重點(diǎn)，探尋復習方法，把復習重點(diǎn)放在對知識的梳理和整理上，使學(xué)生對教材知識在前面由薄到厚的基礎上，再由厚到薄，以突出主干知識，使學(xué)生抓住關(guān)鍵，把握重點(diǎn)。通過(guò)對主干知識的梳理，揭示聯(lián)系，建立知識網(wǎng)絡(luò )，這樣，既有利于學(xué)生依據知識網(wǎng)絡(luò )，把握主干知識，又有利于學(xué)生從縱橫聯(lián)系中理解某一知識，以獲得更準確、全面、深入的認識，揭示其與其他知識的內在聯(lián)系，還有助于學(xué)生將相關(guān)知識綜合運用，融會(huì )貫通。在這一環(huán)節里要求教師在講解的過(guò)程中要分清主次，對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性?xún)热蔹c(diǎn)到為止;針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，以及近幾年結業(yè)考試題中多次考查的知識點(diǎn)，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經(jīng)度和緯度的劃分(2)地球的自轉和公轉(3)等高線(xiàn)地形圖的判讀等部分內容等，都需要精講。

其次，在此基礎上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點(diǎn)通過(guò)試題形式加以記憶鞏固、轉化遷移，使知識點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系、重點(diǎn)內容的融會(huì )貫通落實(shí)到實(shí)處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

二：以專(zhuān)題形式對 、 教材內容進(jìn)行整合，構建完整的知識體系

基于學(xué)生的認知規律、教學(xué)內容之間的內在聯(lián)系，以及初中地理結業(yè)考試的考核目標與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整合，打破4本教材的界限，將地理知識進(jìn)行重新排列。我主要是從自然地理、人文地理兩大角度重新分類(lèi)、歸納、編組成一個(gè)個(gè)專(zhuān)題知識塊，然后以專(zhuān)題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節中的相關(guān)地理知識，從不同的角度對零散的知識點(diǎn)進(jìn)行重新匯集吸收、分析對比、歸納總結、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò )化的地理知識結構體系。

我在復習時(shí)，把初一、初二的教材內容從不同的角度組成下列幾個(gè)專(zhuān)題塊：專(zhuān)題一地形

專(zhuān)題二氣候

專(zhuān)題三河流、湖泊和水資源

專(zhuān)題四土地資源和農業(yè)

專(zhuān)題五礦產(chǎn)資源和工業(yè)

專(zhuān)題六交通運輸和旅游業(yè)

專(zhuān)題七人口、民族和聚落

專(zhuān)題八讀圖指導

專(zhuān)題九鄉土地理

通過(guò)專(zhuān)題訓練這一環(huán)節的復習，要求學(xué)生在異中求同，同中求異，找出聯(lián)系，分析原因，掌握規律，提高他們的分析判斷、推理概括、歸納演繹的思維能力。這樣，不僅有利于把初一、 內容融合起來(lái)，而且使地理知識系統化、條理化，利于邏輯思維和綜合分析，減少了過(guò)多的死記硬背，同時(shí)還掌握了思維方法，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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