學(xué)習很重要，一定要清楚有效的記清重點(diǎn)，下面給同學(xué)們總結了初三物理的思想方法，教育帶大家共同學(xué)習。

思想方法：科學(xué)探究思想

物理是門(mén)科學(xué)，科學(xué)的核心就是探究，學(xué)會(huì )物理就要學(xué)會(huì )科學(xué)探究，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，提出假設，設計探究方案，實(shí)驗驗證，分析實(shí)驗數據，得出結論等環(huán)節，讓學(xué)生不但總結出規律，還經(jīng)歷規律產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究的基本技術(shù)，了解科學(xué)探究的基本思路和知識產(chǎn)生的過(guò)程。

初中物理思想方法：實(shí)驗思想

用實(shí)驗來(lái)驗證猜想或用實(shí)驗來(lái)探究課題的可行性，特別是根據學(xué)習內容，利用一些器材和儀器，自主的設計一些探究性實(shí)驗，貫穿整個(gè)初中物理學(xué)習過(guò)程中，這對提高學(xué)生自主實(shí)驗和探究的能力是十分有用的。

初中物理思想方法：控制變量法

對多變量的問(wèn)題，情況往往比較復雜，此時(shí)可以把其他變量固定，只討論其中一個(gè)變量的變化對結果的影響。在講“單擺擺動(dòng)周期與什么因素有關(guān)”、“摩擦力大小與什么因素有關(guān)”、 “壓強大小與什么因素有關(guān)”等等的知識內容里都可滲透控制變量思想，控制變量法可以讓學(xué)生弄清物理現象與各種繁雜因素的內在關(guān)系。

初中物理思想方法：理想模型法

有些看不到的而事實(shí)又存在的現象如何體現出來(lái)呢?用直觀(guān)、形象的理想模型法，可以有助研究與理解，例如，光線(xiàn)、磁感應線(xiàn)等都是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，就用到了理想模型法進(jìn)行研究，同樣可以把它們的規律搞清楚，加強學(xué)生建立理想模型的研究方法的探究訓練，對提高學(xué)生的科學(xué)研究能力是十分有用的。

初中物理思想方法：推導演繹法

有些問(wèn)題由于現實(shí)原因無(wú)法用實(shí)驗做到，可采用推理的方法來(lái)解決。例如，牛頓第—運動(dòng)定律和真空中不能傳聲內容都用到了這—個(gè)方法。

初中物理思想方法：增強滲透科學(xué)思想方法的觀(guān)念

物理概念、規律、公式等知識都清楚地寫(xiě)在課本上，是看得見(jiàn)的，而科學(xué)思想方法卻隱含在物理知識體系里，是看不見(jiàn)的，它不成體系地散落于課本的各章節中，而且也不列為考試的內容，中國的中 幾乎都是考一些死記硬背的知識，沒(méi)有考查學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng )造力的內容，一切圍繞考試指揮棒轉，對于科學(xué)思想方法，教師講不講，講多講少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊、因不作考試內容而將它作為一個(gè)“軟任務(wù)”略去。對于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì )就領(lǐng)會(huì )，能領(lǐng)會(huì )多少算多少。

因此，教師首先要更新觀(guān)念，從思想上不斷增強對滲透科學(xué)思想方法重要性的認識，把掌握物理知識和滲透科學(xué)思想方法同時(shí)納入教學(xué)目標，把科學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節，要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行科學(xué)思想方法滲透的各種機會(huì )，對于每一章每一節，都要考慮如何結合具體教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)思想方法滲透，滲透哪些科學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應有一個(gè)總體設計，提出不同階段的具體教學(xué)要求。

初中物理思想方法：把握滲透的契機

科學(xué)思想方法的教學(xué)，必須通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程加以實(shí)現，因此，必須把握好教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)思想方法教學(xué)的契機——概念形成的過(guò)程，結論推導的過(guò)程，方法思考的過(guò)程，探索思路形成的過(guò)程，規律揭示的過(guò)程等。例如：在牛頓第一運動(dòng)定律的教學(xué)中，“假如水平板對運動(dòng)的鋼球沒(méi)有任何摩擦，鋼球將有怎樣的運動(dòng)狀態(tài)”，這是理想狀態(tài)的問(wèn)題，由于現實(shí)原因無(wú)法用實(shí)驗的方法探究，這時(shí)，通過(guò)學(xué)習伽和略對這問(wèn)題的研究思路，向學(xué)生滲透科學(xué)推理的研究方法一一推導法，就順理成章，教學(xué)效果就會(huì )顯著(zhù)。

初中物理思想方法：注意循序漸進(jìn)

進(jìn)行科學(xué)思想方法的教學(xué)要與教學(xué)內容有機結合自然滲透，要有意識地潛移默化地引發(fā)學(xué)生頓悟隱含于物理知識之中的種種科學(xué)思想方法，切忌生搬硬套，和盤(pán)托出、脫離實(shí)際等適得其反的做法。例如在“單擺來(lái)回擺動(dòng)一次的時(shí)間與什么因素有關(guān)”的教學(xué)中，學(xué)生猜想了多個(gè)影響因素，老師提出：“那么多的因素，怎樣知道哪—個(gè)因素會(huì )對單擺來(lái)回擺動(dòng)的時(shí)間有影響”?這時(shí)學(xué)生會(huì )積極思考，把解決問(wèn)題的方法找出來(lái)，研究其中—個(gè)影響因素時(shí)，會(huì )把其它影響因素控制不變，然后，師生共同努力通過(guò)實(shí)驗把結果探究出來(lái)。在學(xué)生體驗學(xué)習成功喜悅時(shí)，教師歸納指出，在這過(guò)程中我們不知不覺(jué)使用了控制變量法，這樣，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習，學(xué)生容易理解接受并記憶深刻終生不忘。

初中物理思想方法：注重滲透的長(cháng)期性

科學(xué)思想方法不是有“形”的知識，它是在啟發(fā)學(xué)生思維過(guò)程中逐步積累和形成的思想意識，思想意識從無(wú)到有，從弱到強是需要長(cháng)期的訓練和積累過(guò)程。為此，科學(xué)思想方法必須經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)、反復訓練和長(cháng)期堅持滲透，才能使學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì )，產(chǎn)生頓悟，真正掌握科學(xué)思想方法的精髓。同一種思想方法，在多個(gè)章節多個(gè)知識點(diǎn)中都有體現，例如：科學(xué)探究思想，教師堅持多次引導學(xué)生運用科學(xué)探究思路探究物理問(wèn)題，久而久之，學(xué)生就會(huì )領(lǐng)會(huì )其中的意義，養成科學(xué)探究的素養。

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