一、 物理命題的依據和原則

2019年北京市高級中等學(xué)校招生統一考試物理試題的命制以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標準(實(shí)驗稿)》、北京市教委頒布的《北京市初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》和北京教育考試院編制的《2019年北京市高級中等學(xué)校招生考試說(shuō)明》為依據，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學(xué)實(shí)際情況。

2019年物理 命制的基本原則是：重點(diǎn)考查對學(xué)生終身發(fā)展有用的基礎知識、基本技能、基本方法和基本能力，滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，加強實(shí)驗探究，落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課程理念。按照科學(xué)、公平、準確、規范的要求，精心設計，精心實(shí)施，精益求精，確保試題質(zhì)量和水平。

二、 試題的特點(diǎn)

2019年物理中考試卷的命制嚴格按照命題指導思想、命題原則，調整試卷結構、調整試題難度、更廣泛地選取試題素材、更靈活地設置考查和設問(wèn)的角度，較好體現了科學(xué)類(lèi)學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)的要求，體現了物理學(xué)科特點(diǎn)和北京特色。具體有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1.試題選材注重傳遞積極向上的正能量，滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和優(yōu)秀傳統文化;倡導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì )。

(1)試題注重融入社會(huì )主義核心價(jià)值，如T2、T3、T7D、T9、T22;注重激發(fā)民族自豪感，滲透愛(ài)國情懷，如T8D、T13(沈括發(fā)現磁偏角)、T42~43、T25;注重弘揚優(yōu)秀傳統文化，如T4AB、T10AD，T25。

(2)試題的素材貼近考生生活實(shí)際，如T1、T3~9，T16CD，T17AB，T21~22、T25，T28、T34。

這些措施旨在引導物理教學(xué)加強科學(xué)和社會(huì )、自然的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習鮮活的知識和技能的同時(shí)，傳遞積極向上的正能量。引導物理教學(xué)重視培育學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

2.注重考查學(xué)生的強項，增強學(xué)生學(xué)習信心。

為了考查學(xué)生的強項，設計試題時(shí)采取了四個(gè)方面的措施：

(1)貼近學(xué)生生活，試題素材采用學(xué)生實(shí)際生活中最常見(jiàn)的現象。如T1、T 3、T 6~9、T21~22、T28。

(2)貼近自然，試題素材采用學(xué)生最常見(jiàn)的自然現象。如T2、T4、T5、T12、T25。

(3)適應學(xué)生的認知發(fā)展階段，采用圖文并行的描述方式，清楚準確表達，努力減少因歧義對學(xué)生真實(shí)能力的影響，以更好考查學(xué)生的真實(shí)水平。如T2、T4~5、T10、T13~14、T 15、T19、T27~35、T38~39、T44~45。

(4)緊扣雙基，試題內容選擇最常用、最基礎的知識和技能。如T3~7、T11~19、28~33。

這些措施旨在引導教學(xué)以學(xué)生為本，著(zhù)眼于學(xué)生終身學(xué)習、生活所必需的基礎知識。引導教學(xué)重視物理與技術(shù)、社會(huì )和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)所學(xué)的知識是有用的，從而提高學(xué)生的興趣和信心。

3.利用新穎的、開(kāi)放的情景，考查學(xué)生的思維過(guò)程和能力。

為了考查學(xué)生的思維過(guò)程，主要從概念理解與應用，實(shí)驗探究鑒別真偽、發(fā)現規律兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現。利用新穎的、開(kāi)放的情景，考查學(xué)生的不同思路和方法，如T38、39，T40，T41(2)、T42(2)、T43。

為了考查學(xué)生的基本技能和基本能力，試題打破模式化套路，設計有趣味、跟學(xué)生的思維相適應的題目。例如，T28~3考查基本實(shí)驗技能;T4、5、10、13、14，T28、29，T31、32，T34~35、T 38考查觀(guān)察能力;T32、34~40考查實(shí)驗探究能力;T14、T33、T 34、36~39、T41考查初步分析概括能力;T15、T24、T 26~27、T35~36、T43~45考查運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)設置開(kāi)放的情景，可以讓不同水平，不同層次的學(xué)生能充分發(fā)揮，旨在引導教學(xué)克服方式單一、內容封閉、機械訓練等“慣性”，更多采用體驗、探究的方式學(xué)習物理。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，還有利于學(xué)生在實(shí)際情景中理解抽象的概念、規律。加強思維過(guò)程及能力考查，旨在引導教學(xué)鼓勵學(xué)生展現解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生深入思考，使教學(xué)聚焦思維過(guò)程的指導和思維方法的培養。

4.強調物理教學(xué)的實(shí)踐性和開(kāi)放性，采用適當的方式考查社會(huì )大課堂所學(xué)的內容。

為落實(shí)《北京市初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)》中利用10%的課時(shí)開(kāi)展社會(huì )大課堂活動(dòng)的要求，試題設計時(shí)，選擇跟 概念、規律和實(shí)驗探究密切相關(guān)的、能激發(fā)學(xué)生興趣的日常生活、生產(chǎn)及社會(huì )大課堂基地(如中國科技館)中的素材，作為試題的背景材料，通過(guò)設置不同層次的問(wèn)題進(jìn)行考查。例如，T2、T7D、T10D、T14、T25、T38、T42、T43。

這些措施旨在引導教學(xué)充分利用科技館、博物館、家庭中的各類(lèi)資源，拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的空間環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造更多的親身體驗的經(jīng)歷，為豐富學(xué)生的學(xué)習方式提供支持。讓學(xué)生在體驗和探究中發(fā)現問(wèn)題，提出質(zhì)疑，研討解決方案， 真正體現“做中學(xué)”。

三、今年新增題型——科普閱讀題的特點(diǎn)

今年首次在物理試題中增設科普閱讀題，旨在引導物理教學(xué)重視閱讀學(xué)習這一重要的學(xué)習方式。閱讀能力是人實(shí)現終身可持續發(fā)展的核心素養，“學(xué)會(huì )閱讀學(xué)習”是信息時(shí)代重要的學(xué)習方式，“學(xué)會(huì )閱讀學(xué)習”不僅是語(yǔ)文或外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的責任，也是科學(xué)教學(xué)的共同責任，《初中物理課程課標》也明確提出了閱讀學(xué)習的要求。

1.閱讀素材的特點(diǎn)

物理科普閱讀材料必須有物理學(xué)科的特征，學(xué)生必須依靠自己所學(xué)的物理知識，通過(guò)閱讀獲取新的信息，能提出問(wèn)題、設計方案、解決實(shí)際問(wèn)題。兩篇閱讀短文都是在廣泛收集資料，精心篩選的基礎上重新編寫(xiě)的，做到了既科學(xué)真實(shí)，符合物理學(xué)科特征，又滲透了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，變換了資料內容呈現方式，確保對每一位考生都公平、公正。例如，閱讀材料二《探海神器——“蛟龍”號》一文，“蛟龍”號載人潛水器深潛7020米新紀錄誕生那天，正好又是“神舟九號”宇宙飛船與“天宮一號”首次手動(dòng)交會(huì )對接成功的日子， “蛟龍”與“神九”互致祝福，進(jìn)行了穿越海天的對話(huà)。

這是激發(fā)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情的重要素材。短文以突顯“蛟龍”號三大高端創(chuàng )新技術(shù)突破為主線(xiàn)，介紹“蛟龍”號先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng )新細節，讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，科學(xué)進(jìn)步則國家進(jìn)步。“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”偉大夢(mèng)想的實(shí)現，是一代代科學(xué)家含辛茹苦，艱辛創(chuàng )業(yè)的結果，激勵學(xué)生熱愛(ài)科技，崇尚創(chuàng )新。

兩篇短文的素材有如下三個(gè)特點(diǎn)：材料新穎，注重創(chuàng )設物理情景;表達形式多樣，利用文字、圖片、表格等提供信息，體現科技表達的形式;表達事實(shí)與表達情感相結合，在科技內容中，融入情感價(jià)值觀(guān)。

2.問(wèn)題設置的特點(diǎn)

以 “學(xué)會(huì )檢索、學(xué)會(huì )提問(wèn)、學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )驗證”為邏輯線(xiàn)索，精心設置了既符合命題理念，又體現閱讀要求的問(wèn)題。

(1)學(xué)會(huì )檢索。要求學(xué)生在短時(shí)間內通過(guò)速讀篩選出有價(jià)值的信息，帶著(zhù)“問(wèn)題”閱讀。如，42題第(1)問(wèn)。

(2)學(xué)會(huì )提問(wèn)。提問(wèn)是理解的基礎，也是閱讀的關(guān)鍵環(huán)節，考查學(xué)生能否通過(guò)閱讀接納理解新的信息。如41題第(2)問(wèn)，符合學(xué)生善于聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，答案開(kāi)放。

(3)學(xué)會(huì )討論。由于筆試測驗的特點(diǎn)，這里講的討論嚴格說(shuō)屬于在學(xué)生個(gè)體頭腦中進(jìn)行的隱性討論，即自己從不同角度想，自己同自己討論。討論的關(guān)鍵是尋找證據。如41題第(1)問(wèn)，把學(xué)生置身于材料背景之中，置身于交流的環(huán)境里。

(4)學(xué)會(huì )驗證。閱讀是一種學(xué)習活動(dòng)，僅僅是文字文本的觀(guān)看或自己與自己的討論層面還是不夠的，一定要與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。如，42題第(2)問(wèn)和43題，設置了兩道開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)檢索信息，估算獲得新的數據，對比分析，來(lái)證實(shí)或修正個(gè)人的認識。

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