常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō) 總是拿不了高分，也不知道是自己哪出問(wèn)題了;家長(cháng)也常常找助手反饋：孩子的物理總是不見(jiàn)提高，但時(shí)間又花掉了;這到底是什么原因讓成績(jì)不見(jiàn)好轉呢?助手特意去請教了教研室的物理老師，他歸納了這幾個(gè)原因，對照一下，你經(jīng)常犯得是哪個(gè)方面的錯?

1、思維定勢

有些同學(xué)在學(xué)習物理時(shí)，往往將自己的經(jīng)驗或見(jiàn)解原封不動(dòng)地用在對物理學(xué)科知識的學(xué)習之中，從而形成對學(xué)習物理知識的干擾和影響，甚至產(chǎn)生一些錯誤的認識或理解。

例1.生活經(jīng)驗告訴我們，馬拉車(chē)，車(chē)向前運動(dòng);馬不拉車(chē)，車(chē)就停止運動(dòng)。由此說(shuō)明力是維持物體運動(dòng)的原因。這句話(huà)對嗎?

分析：這個(gè)例子是最典型的。不少同學(xué)總是想不通：事實(shí)就是這樣，難道不對嗎?實(shí)際上，這句話(huà)是錯誤的。馬拉車(chē)，車(chē)向前運動(dòng)，車(chē)受到了馬對它的拉力作用。此時(shí)車(chē)在水平方向除受到馬對它的拉力作用外，還受到地面對車(chē)的阻力作用。當撤去拉力后，會(huì )發(fā)現車(chē)并不立即停下來(lái)，而是通過(guò)一段路程后才停止運動(dòng)(如果阻力較小，則運動(dòng)的路程就比較長(cháng))，其原因是，車(chē)在阻力作用下速度會(huì )越來(lái)越小，最終停止。如果車(chē)不受阻力的作用，當馬不拉車(chē)時(shí)，車(chē)將保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)一直運動(dòng)下去。在這種情況下，車(chē)的運動(dòng)并沒(méi)有力去維持。所以，物體的運動(dòng)并不需要力來(lái)維持，力是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因。

可見(jiàn)，本例的錯誤是表面上只看到拉力的作用，而這種現象的實(shí)質(zhì)則是拉力和阻力共同作用的結果。產(chǎn)生錯誤認識的原因是生活經(jīng)驗形成的思維定勢對學(xué)習物理知識的影響。

2、囫圇吞棗

同學(xué)們可能都會(huì )有這樣的體會(huì )：學(xué)習物理，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì )，但一用就錯。出現這種現象的主要原因是，在學(xué)習過(guò)程中只滿(mǎn)足于記住物理概念、規律和公式，沒(méi)有抓住知識的要點(diǎn)，不知道知識的來(lái)龍去脈，只注重結果而不注重思路。

例2.一重79牛的正方體鐵塊放在0.5米2的水平桌面中央，求鐵塊對桌面的壓強。(取g=10牛/克)

分析對于本題，許多同學(xué)往往不假思索，很快進(jìn)進(jìn)行計算：P==FS==79牛0.5米2==158帕，或P==GS==78牛0.5米2==158帕。上述計算過(guò)程中有兩個(gè)錯誤：一是混淆了重力與壓力的區別，二是沒(méi)有正確領(lǐng)會(huì )壓強公式中S的含義，或沒(méi)有認真分析受力面積的大小。這兩個(gè)錯誤均是由于對概念或公式?jīng)]有正確理解而造成的。

因此，在學(xué)習過(guò)程中要多思，要重視物理概念、規律、公式的形成過(guò)程。

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