每年的這個(gè)時(shí)候鋪天蓋地的宣傳都會(huì )說(shuō)：初三很關(guān)鍵，初三很緊張。那么初三為什么這么緊張?有的同學(xué)能夠念好合適自己的一套學(xué)習經(jīng)，而有的同學(xué)則苦尋而不得其法。接下來(lái)為大家深入解讀初三的緊迫性!

初三的時(shí)間安排

今年 在6月17號-19日，從2015年9月1日到2016年6月17日，共計287天。這287多天，可以分為四大部分：

1、初三上學(xué)期階段(9月初~2月底，約180天)

這個(gè)階段我們會(huì )以學(xué)習新知識為主，在寒假結束之前，我們會(huì )學(xué)習完初三所有知識。這個(gè)時(shí)期會(huì )比較緊張，大多數學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識提前學(xué)習完，給總復習留出更多的時(shí)間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于 。

2、第一輪復習階段(3月初~4月底，約45天)

這個(gè)階段將進(jìn)行初三知識的全面復習，把課本內容全部復習一遍，地毯式復習，不留死角。

3、第二輪復習階段(4月底到5月中旬，約32天)

這個(gè)階段的時(shí)間并不長(cháng)，一般在3個(gè)星期左右，雖然時(shí)間短，但是我們查漏補缺，進(jìn)行提高的最佳階段。

4、第三輪復習階段(5月中旬~中考，約30天)

這個(gè)階段從二模之后一直持續到中考，4個(gè)星期左右，主要任務(wù)是最后沖刺，進(jìn)行總結性復習，練習套卷，找感覺(jué)，調整心態(tài)。

看了以上的時(shí)間安排大家有何感受?是不是會(huì )很緊張?然后我們分析一下這一年的學(xué)習進(jìn)度安排。

這一年的學(xué)習進(jìn)度我們可以這樣來(lái)安排：

1、初三上學(xué)期階段：

這個(gè)階段是我們最后的新知識學(xué)習階段。盡量做到新知識一步學(xué)到位，一次性學(xué)通，因為，我們后面很少有時(shí)間再把新學(xué)的復習一遍。雖然要做到這樣的難度比較大，但是，還是盡力而為吧。

2、第一輪復習階段：

這個(gè)時(shí)間段應該說(shuō)是最郁悶的一個(gè)階段，各科都開(kāi)始了總復習，而語(yǔ)數外都是從 開(kāi)始復習，好多內容塵封已久，老師說(shuō)的我似乎都聽(tīng)過(guò)，但是……就是想不起來(lái)具體是什么了，而且，這個(gè)階段一般只有一個(gè)月……

3、第二輪復習階段：

這個(gè)時(shí)候我們應該掌握了基本的知識點(diǎn)，三年的知識全部在腦子里，基本題完全掌握，開(kāi)始進(jìn)入能力提升時(shí)間，雖然時(shí)間短，卻是我們提分的黃金時(shí)間段。

4、第三輪復習階段：

這個(gè)時(shí)間段對我們來(lái)說(shuō)，主要精力應該集中在自己還沒(méi)有復習到位的地方，用套卷來(lái)熟悉方法，用套卷來(lái)檢驗自己，調整心態(tài)，迎接中考。

復習迎考，離不開(kāi)科學(xué)的方法，這也是很多考生為什么遲遲不上道的原因所在!科學(xué)的學(xué)習方法，能夠讓你提高學(xué)習效率，取得事半功倍的效果!

缺乏學(xué)習動(dòng)機

學(xué)習動(dòng)機的主要成分是學(xué)習自覺(jué)性與認識興趣，學(xué)生一旦有了自覺(jué)性，他就會(huì )對學(xué)習迸發(fā)出極大的熱情，表現出堅毅精神，產(chǎn)生積極行動(dòng)。而動(dòng)機缺乏的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，缺乏學(xué)習熱情，把學(xué)習看成是一件苦差事，在學(xué)習中沒(méi)有目標，得過(guò)且過(guò)，其學(xué)習行為完全是一種被動(dòng)的應付。

表現在方法上，必然會(huì )死記硬背、投機取巧、沒(méi)有計劃。一個(gè)喪失學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習方法的興趣。因此，那些在學(xué)習中無(wú)精打采、大叫“沒(méi)勁”的學(xué)生，十有八九方法不當。

對學(xué)習特點(diǎn)不了解

學(xué)習方法具有適應性，其中一個(gè)方面就是要適應各階段、各學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學(xué)的方法。

理科和文科各有其特點(diǎn)。理科具有漸進(jìn)性，由淺入深，其邏輯性很強，學(xué)科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，學(xué)習的時(shí)候既需要理解，也需要動(dòng)手。文科的記憶量比較大，所學(xué)內容比較抽象，需要較多的生活積累。

外語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)——學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，需要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記，而記外語(yǔ)單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。例如學(xué)習數學(xué)的方法就不適應于外語(yǔ)學(xué)習。

對自己的認識不足

學(xué)習方法除了要適應學(xué)習特點(diǎn)外，還要適應個(gè)體特征。

心態(tài)——有的學(xué)生因為成績(jì)不太好而妄自菲薄，認為自己一無(wú)所長(cháng)、無(wú)可救藥。也有的學(xué)生因為學(xué)習良好而目中無(wú)人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀(guān)的認識會(huì )使學(xué)生在運用學(xué)習方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習目標時(shí)往往會(huì )好高騖遠、不切實(shí)際。

生理特點(diǎn)——由于學(xué)生的生理類(lèi)型存在著(zhù)差異，所以有的學(xué)生表現為左腦半球優(yōu)勢，有的是右腦半球優(yōu)勢，還有的是兩個(gè)半球的腦功能和諧發(fā)展。左半腦發(fā)達的人處理事情比較有邏輯、條理，善于統計，方向感強，右半腦發(fā)達的人在知覺(jué)和想像力方面有可能更強一些。

學(xué)習狀況——后進(jìn)生缺乏主動(dòng)思考的自覺(jué)性、知識點(diǎn)掌握不全。中等生學(xué)習習慣好、思維習慣不好、習慣套用類(lèi)型題，沒(méi)做過(guò)的題沒(méi)思路。尖子生的特點(diǎn)：學(xué)習習慣好、思維習慣好、考試技巧缺乏。

對學(xué)習方法的認識不足

不少學(xué)生在方法上聽(tīng)其自然，看不到科學(xué)學(xué)習方法的作用和意義，忽視學(xué)習方法和個(gè)體以及學(xué)科之間的內在關(guān)聯(lián)，不愿意花時(shí)間和精力去認真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習方法。有的同學(xué)有自己的一套學(xué)習方法，但是不探索也不進(jìn)行優(yōu)化，隨著(zhù)年級的上升，必然會(huì )越學(xué)越吃力。

意志薄弱

學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，不管是學(xué)習方法、注意力、時(shí)間管理還是其它，都需要足夠的意志力來(lái)堅持下來(lái)。如果你不能堅持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭就放棄了，也一點(diǎn)用也沒(méi)有。

缺乏指導和交流

絕大多數學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的、系統的學(xué)習方法的指導與訓練，對什么是科學(xué)的學(xué)習方法缺乏明確的認識，在學(xué)習中也不能自覺(jué)地加以運用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。

作為學(xué)生自己，也應該多閱讀一些這方面的書(shū)籍，積極主動(dòng)和老師以及優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流，見(jiàn)賢思齊，看看別人的學(xué)習方法能不能和自己的情況結合起來(lái)。

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