本學(xué)期學(xué)習五章內容，復習時(shí)間較緊，單元復習從時(shí)間上難以落實(shí)。另外，每章學(xué)習后都有單元復習、測試，期末的單元復習若突破不了平日的單元復習內容和形式，重復聯(lián)系缺少對學(xué)生學(xué)習方法上的指導和能力上的提升的促進(jìn)作用，單元復習意義不大。

專(zhuān)題復習一定要建立教學(xué)的要求、學(xué)生需求的基礎上，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出大連考試的題型。

綜合練習以我們考試的形式為主，杜絕一些不著(zhù)邊際的，不符合我們考試的形式的練習題不經(jīng)過(guò)處理發(fā)到學(xué)生的手中，人為增加學(xué)生的負擔。

2、推薦5中高琳的復習課方式。

在高度領(lǐng)會(huì )復習課建議的基礎上進(jìn)行復習設計——設計以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

出示學(xué)習目標——師生共同明確復習內容，主要是教師更明確已有目的的教學(xué)。

建構知識——通過(guò)簡(jiǎn)潔的知識構建，讓學(xué)生形成所復習知識的整體結構、會(huì )議重要的知識內容。

典型題分析——精心設計的例題，考慮內容上屬于重難點(diǎn)知識，方式上開(kāi)放有利于提升學(xué)生的認識。訓練學(xué)生的思維。

遷移訓練——與教學(xué)目標、典型題分析高度一致的練習題組，復習重點(diǎn)突出，及時(shí)反饋增強效果。

當堂檢測——強化復習成果。

讓復習做到高效，教師的高效設計是前提。

3、推薦教育附中張瑾的探究專(zhuān)題設計復習。

專(zhuān)題的設計價(jià)值性在于教師的對教學(xué)、教研的理解。張瑾老師將自己的對探究教學(xué)的要求、理解融匯在探究專(zhuān)題復習上。突出之處是挖掘教材探究問(wèn)題，進(jìn)行重新設計習題，達到訓練提升學(xué)生能力的目的。

4、注意我們教研中研究的內容。

對期中測試試題的命題意圖的領(lǐng)會(huì )情況決定著(zhù)期末復習的方向準確性。期中測試中沒(méi)有解決清楚的問(wèn)題，將繼續通過(guò)期末測試解決。主要是引導教師及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)研究。

5、注意選題。

尤其是綜合體，其他各省市的探究實(shí)驗題，有些不適合大連市的要求，需要在制作練習的題的時(shí)候進(jìn)行改編，強調題干中探究問(wèn)題與題中設問(wèn)的一致性，防止對學(xué)生形成負效應。如探究是否有關(guān)應該得出是否有關(guān)的結論而不是成什么關(guān)系的結論(進(jìn)一步的問(wèn)題需要看具體的題意)。

6、新授課教學(xué)中由于教師的不嚴謹造成的學(xué)生的認識問(wèn)題及時(shí)糾正。

如，測量斜面的機械效率中測量的物理量——斜面長(cháng)、斜面高都不是確切的答案，請教師予以糾正。

7、問(wèn)題探討

在測量滑動(dòng)摩擦力的時(shí)候要拉著(zhù)木塊在水平面做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，有物體運動(dòng)——勻速的要求，還有方向——水平的要求。在測量斜面和滑輪組的機械效率的時(shí)候也有“勻速”和“方向”

斜面：“拉力與斜面長(cháng)邊平行”，“勻速拉動(dòng)”

滑輪組：“拉力沿豎直方向”，“勻速拉動(dòng)”

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看