2019年的歷史學(xué)科 考試取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，回顧歷史學(xué)科一年來(lái) 的教學(xué)復習工作，有成功地方，也有不足之處，下面將 組工作中的經(jīng)驗 總結反饋一下，以希望對今后歷史教學(xué)與復習工作提供借鑒之處。

一、深入了解學(xué)生學(xué)情，明確教學(xué)與復習方向

在初三學(xué)年工作一開(kāi)始， 我們就針對七年級與八年級學(xué)生的學(xué)習情況做了一 個(gè)調研，主要目的是總結出學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)中存在的問(wèn)題。主要體現在： 1、學(xué)生對基礎知識的掌握不到位。許多學(xué)生認為歷史開(kāi)卷考試可以看書(shū)， 可以突擊學(xué)習，在思想上對歷史科的學(xué)習不夠重視，存在“等、靠、要”的依賴(lài) 心理，導致學(xué)習行動(dòng)上滯后。反映在：一方面：沒(méi)有及時(shí)吸收相關(guān)知識點(diǎn)，吸收 了也沒(méi)有鞏固消化;另一方面：復習時(shí)不夠專(zhuān)心，對擁有的復習材料沒(méi)有充分利 用。 2、學(xué)生的學(xué)科能力尤其是從材料中提取有效信息的能力有待進(jìn)一步提高。 同時(shí)學(xué)生的知識遷移能力比較差，學(xué)生不能很好的學(xué)以致用。 3、學(xué)生審題不認真，對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認真審核，導致答題出 現失誤。同時(shí)答題過(guò)程中存在諸多不規范的地方。 4、教師在教學(xué)過(guò)程中出現盲點(diǎn)。

二、合理安排時(shí)間，科學(xué)地制定計劃。

我們在新的考試方案和《中考說(shuō)明》出來(lái)之前，已經(jīng)先計劃好新課傳授、復 習任務(wù)、復習檢測、任務(wù)調整等復習工作分別需要多少機動(dòng)時(shí)間。等新的《中考 說(shuō)明》出來(lái)后，再比對出新增加、刪除的內容，作出針對性調整。這樣做就避免 了前松后緊甚至來(lái)不及等現象的出現。具體操作時(shí)，結合學(xué)情、校情制訂出具體 的計劃。主要是第一輪復習就是世界近現代史的新課教學(xué);第二輪復習中國史; 第三輪復習著(zhù)重在《復習指南》和《學(xué)習報》的落實(shí)。

三、全面復習考試內容，落實(shí)到位。

從我校校情來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間相對較長(cháng)一些，有利于知識的掌握;從另 一個(gè)角度來(lái)講，它也有不利的一面：長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和記憶，容易限制學(xué)生思維的 靈活性和創(chuàng )新能力。機械記憶能力的增強，限制了知識的理解與靈活的運用。于 是我們根據校情與學(xué)情做出了以下幾點(diǎn)措施：

(一)要夯實(shí)基礎知識，要突出重點(diǎn)，拓寬深化。 新課程標準明確規定，對歷史知識的考查基礎知識占有相當大的比重。因 此，我們在初三復習中，特別注重夯實(shí)基礎知識。全方位對知識進(jìn)行梳理，決不 遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)要在復習基礎知識時(shí)，對重要的基礎知識，要根據三 維目標所要求的進(jìn)行了必要的分析和突破。 (二)課堂教學(xué)要抓落實(shí)、學(xué)生人頭要抓落實(shí)、復習過(guò)程要抓落實(shí) 在復習教學(xué)過(guò)程中， 教師要以最有效、 最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。 在講解與復習和過(guò)程中， 要抓住事件的主線(xiàn)索， 理清脈絡(luò )， 使教學(xué)變得井然有序、 有章有法、使學(xué)生復習更容易接受，更容易消化。同時(shí)，在復習過(guò)程中要時(shí)刻關(guān) 注班級的各層次學(xué)生，尤其是本學(xué)科的后進(jìn)生。復習時(shí)要及時(shí)了解他們的學(xué)習和 落實(shí)情況，適時(shí)監控，適時(shí)督促。并且在整個(gè)復習過(guò)程中，要經(jīng)常進(jìn)行反思，一 旦發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)分析原因，采取積極有效的對策，努力地去改變這一現狀， 以提高整體復習效果。 (三)要加強學(xué)生的答題技巧上、解題思路的指導 復習最后階段， 我們要充分利用兩次晉江質(zhì)檢、 泉州質(zhì)檢對學(xué)生的答題技巧、 解題思路進(jìn)行強化指導。 一是要指導學(xué)生在答卷時(shí)間上進(jìn)行一個(gè)宏觀(guān)分配， 要讓學(xué)生在答題時(shí)對考試 時(shí)間的分配做到心中有底，這樣才不會(huì )讓學(xué)生因考試時(shí)間的緊迫而產(chǎn)生緊張情 緒。 二是要指導學(xué)生了解答題卡的特性， 要讓學(xué)生懂得根據答題卡的要求與提示 進(jìn)行做答。 三是要加強對材料解析題和綜合題的解題技巧。 主要是指導學(xué)生在答題過(guò)程 中把題目要求的關(guān)鍵詞劃出來(lái)，并依據關(guān)鍵詞進(jìn)行思考、查找答案。這樣做的好 處是，一方面能有很強的針對性來(lái)查找答案，節省時(shí)間。另一方面可以減少因審 題錯誤帶來(lái)的失誤。同時(shí)強調開(kāi)卷考試時(shí)的答題思路的正確性。這樣做既可以節 省時(shí)間，又有針對性，提高正確率。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看