摘要：

沖刺階段沒(méi)必要再做題了，大腦需要一個(gè)調整期，做題容易形成思維定勢。"世界大教材，社會(huì )大課堂"，我們要把歷史與現實(shí)結合起來(lái)，把社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與教……div>

名師：郎文榮，吉大附中歷史教師。吉林省骨干教師，長(cháng)春市骨干教師，長(cháng)春市首屆歷史學(xué)科教育教學(xué)專(zhuān)家指導組成員，長(cháng)春市中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀課評選歷史學(xué)科評委，長(cháng)春市 歷史命題組成員，人教版《歷史》新教材教參編寫(xiě)組成員。2009年長(cháng)春市 命題組組長(cháng)。多年參加長(cháng)春市中考考試說(shuō)明編寫(xiě)。

態(tài)度決定一切!——歷史考試豈是一個(gè)"抄"字了得

"開(kāi)卷考試，照書(shū)抄還抄不明白?"殊不知歷史中考命題不惟知識是從，它強調能力立意，著(zhù)重考察學(xué)生對歷史的感知、體驗以及對知識的真正理解和運用能力。

思路決定出路。——歷史復習要有"技術(shù)含量"

【沖刺第一式】讀書(shū)！回歸教材。

1.為什么讀。

(1)梳理歷史線(xiàn)索，加強縱橫聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò );(2)夯實(shí)基礎知識。

2.怎么讀，讀什么。

(1)讀教材目錄。初中歷史教材是按"編年史"順序編排的，目錄很好地詮釋了教材的基本知識線(xiàn)索和結構。

(2)讀課題。迅速構建知識橫向、縱向聯(lián)系。如近代史與現代史聯(lián)系，中國史與世界史聯(lián)系，同一專(zhuān)題知識聯(lián)系等。

(3)讀每一課小標題，理清每個(gè)小標題內在聯(lián)系，把握歷史主干知識。

(4)讀歷史事件的基本要素。

(5)讀教材中自己記錄的標注。

3.讀過(guò)之后要總結，也就是專(zhuān)題歸類(lèi)。

【沖刺第二式】看題！抓住問(wèn)題要害。

沖刺階段沒(méi)必要再做題了，大腦需要一個(gè)調整期，做題容易形成思維定勢。這一階段主要看兩類(lèi)題：

一看易錯題�；仡欁约呵皫纵啅土曤A段做過(guò)的題，尤其是大型命題考試的試卷。不用所有題都看，重點(diǎn)看錯題。

二看瀏覽題。各學(xué)校在沖刺階段都會(huì )把一些重點(diǎn)、要點(diǎn)、熱點(diǎn)等知識編排成題，給出答案。這些瀏覽題可以幫助考生抓住知識要點(diǎn)。

【沖刺第三式】抓住關(guān)鍵！扣緊時(shí)代脈搏。

"世界大教材，社會(huì )大課堂"，我們要把歷史與現實(shí)結合起來(lái)，把社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與教材知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，揣測中考命題方向，有的放矢地復習。比如：

1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國革命和建設;2.辛亥革命與中國近代化進(jìn)程;3.日本大地震;4.利比亞局勢;5.成功舉辦上海世博會(huì )與廣州亞運會(huì );6.與國家大政方針相關(guān)的史實(shí);7.與社會(huì )民生相關(guān)的史實(shí);8.與周年大事相關(guān)的史實(shí)。

審題決定成敗。——離失誤再遠一點(diǎn)

1.認識開(kāi)卷題型，掌握應試技巧

歷史開(kāi)卷考試題型有兩種：選擇題、非選擇題，非選擇題重在材料解析。

選擇題要做到三看三思。

(1)題干要三看：

一看時(shí)間、主體、限定條件，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內涵外延。

(2)被選項要三思：

認真思考每一個(gè)被選項是否符合歷史史實(shí);是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。

材料解析類(lèi)題，主要考查從材料中提取有效信息、分析理解和判斷能力。解答這類(lèi)題的思路是：第一步，認真分析所設問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀材料;第二步，要仔細閱讀理解材料，學(xué)會(huì )從材料所反映的內容中去尋找解題的切入點(diǎn);第三步，要緊密結合課本內容，進(jìn)行知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題，"材料在書(shū)外，答案在書(shū)內"是材料解析題的重要特征;第四步，答題緊扣題目，簡(jiǎn)明扼要，規范化。

2.注意細節，學(xué)會(huì )檢查。建議檢查步驟：有無(wú)漏題→有無(wú)筆誤、錯字→審題是否準確→答題是否正確等。

3.規避以往考生容易出現的錯誤。

(1)錯字;如《權利法案》、蒸汽機等。

(2)組織答案能力不強;比如答材料分析題、活動(dòng)探究題時(shí)常會(huì )出現如下問(wèn)題：歸納能力不足，回答不全面;邏輯性不強，想到哪寫(xiě)到哪;語(yǔ)言組織能力缺乏，只會(huì )堆砌詞藻;生搬硬套，答案不符合題意等;

(3)審題不嚴謹，甚至丟題漏點(diǎn);

(4)挖掘材料有效信息的能力較弱，對關(guān)鍵信息不敏感;

(5)一些重要知識點(diǎn)混淆，比如冷戰開(kāi)始標志、兩極格局開(kāi)始標志等;

(6)不會(huì )提煉采分點(diǎn)，尤其是歷史小短文;

(7)歷史概念不清，甚至濫用專(zhuān)有名詞。

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