2019年小升初的學(xué)生們即將結束暑假，開(kāi)始新初一的生活啦。初中階段是人生的關(guān)鍵時(shí)段，幾年的初中生活是人的生理變化最大的幾年，是學(xué)習成績(jì)最易分化的幾年。在這幾年里家長(cháng)如何更好地了解孩子在學(xué)習、思想等方面的變化，做到與學(xué)校積極配合，適時(shí)引導孩子快樂(lè )、健康地發(fā)展，是所有初中家長(cháng)殷切盼望的，那么如何做到呢？

 

　　1.要重視孩子初中階段的家教

 

　　觀(guān)察家長(cháng)對孩子教育的重視程度，往往是托兒所的家長(cháng)強于小學(xué)的家長(cháng)，小學(xué)的家長(cháng)強于初中的家長(cháng)。許多家長(cháng)認為孩子進(jìn)了初中，年齡大了，知道學(xué)習了，不用操心了。多年來(lái)，我遇到許多家長(cháng)，當孩子在學(xué)習、行為方面出了問(wèn)題時(shí)，講“我交著(zhù)學(xué)費，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問(wèn)題就應該由學(xué)校來(lái)負責”。這不是簡(jiǎn)單的責任推卸，而是家長(cháng)對家庭教育的認識有了問(wèn)題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師，我國古代有很多典籍記載，當子女長(cháng)大成人甚至為官一方后，父母仍堅持對子女教育、引導的責任，如東晉陶侃做了太守，當其利用職權派人將官家魚(yú)塘的魚(yú)送給家中的老母時(shí)，老母生氣之余，將魚(yú)原封不動(dòng)退回，并寫(xiě)信給以嚴厲地批評：“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母魏夫人還是嚴加管教，‘稍不如意，猶錘撻之’”。初中階段是孩子學(xué)習打基礎，是非觀(guān)、人生觀(guān)初步形成的關(guān)鍵期，家長(cháng)的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應該加強。

 

　　2.要了解孩子初中階段的特點(diǎn)

 

　　家庭教育是家長(cháng)從孩子出生到成年期間的重要任務(wù)，初中階段的家庭教育更是其中的關(guān)鍵期和困難期。家長(cháng)要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解初中學(xué)生學(xué)習、生活、心理等方面的特點(diǎn)。

 

　　學(xué)生進(jìn)入初中他們首先有一種新鮮感，他們懷著(zhù)興奮、自豪的心情跨進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，看到的是新的校園，結識的是新同學(xué)，講課的是新老師，他們對周?chē)�的一切無(wú)不充滿(mǎn)新鮮感。面對新的環(huán)境他們充滿(mǎn)新的希望，他們普遍懷有對未來(lái)中學(xué)生活的美好憧憬和進(jìn)步向上的愿望，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。即使在小學(xué)學(xué)習成績(jì)不太理想、行為表現也不太好的同學(xué)，也往往暗下決心從新開(kāi)始。因此，對初一新生家長(cháng)要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來(lái)就比較好的同學(xué)要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線(xiàn)上跟同學(xué)們展開(kāi)友好的競爭；對原來(lái)成績(jì)欠佳，表現不夠理想的學(xué)生，要鼓勵他們從頭做起，千萬(wàn)不要當老師或同學(xué)的面揭原來(lái)的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當然，家長(cháng)有必要將子女的情況（包括缺點(diǎn)和錯誤）如實(shí)地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場(chǎng)合給孩子造成難看。

 

　　孩子進(jìn)入初中后慢慢會(huì )遇到一些困難。一是學(xué)習知識量上的困難，與小學(xué)相比初中增加了許多學(xué)科如英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習負擔明顯加重，許多學(xué)生顧此失彼，覺(jué)得難以應付。二是學(xué)習方法上的困難，在小學(xué)主要學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)，老師從上課到輔導甚至做作業(yè)都跟的較緊，講的很細，很明白；進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的又沒(méi)有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習的知識慢慢出現不夠系統，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現不愿意做作業(yè)的現象，時(shí)間長(cháng)了成績(jì)就受到影響。三是知識特點(diǎn)上的困難，初中的知識較小學(xué)要抽象一些，如數學(xué)、地理，若光靠死記硬背不足以解決問(wèn)題了，學(xué)生感到不適應，學(xué)起來(lái)感到有困難。四是受中招考試的影響，初中的學(xué)習時(shí)間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時(shí)學(xué)生感到心理有壓力。家長(cháng)應及時(shí)了解孩子進(jìn)入初中后易出現的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。

 

　　初二學(xué)段的學(xué)生既不像初一時(shí)那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業(yè)，思想和學(xué)業(yè)上感到有壓力。所以，孩子在初二學(xué)段是最關(guān)鍵的時(shí)段。

 

　　首先是學(xué)習上的分化。初二年級的知識承前啟后，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有些同學(xué)適應了，有些同學(xué)感覺(jué)知識內容越來(lái)越多，學(xué)習有點(diǎn)吃勁，對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，咬咬牙多用些精力學(xué)習就跟上了。反之，思想一松勁成績(jì)上就變?yōu)椴钌�，既原先成�?jì)相差無(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習成績(jì)出現兩極分化。

 

　　第二是思想上的變化。表現好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進(jìn)步，在班上成了老師的得力助手；而有少數同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。如果此時(shí)沒(méi)有及時(shí)的幫助，或被社會(huì )上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。

 

　　第三是生理方面的變化。初二學(xué)生年齡多在14歲上下，普遍進(jìn)入生長(cháng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體迅速生長(cháng)，第二性特征出現。男生表現在逞強好勝，容易沖動(dòng)，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛(ài)在女生面前表現自己；女生則愛(ài)漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認為自己已經(jīng)長(cháng)大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長(cháng)則認為這一階段孩子已開(kāi)始懂事了，可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”，更需要家長(cháng)對孩子細心觀(guān)察，耐心交流，同時(shí)與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。

 

　　當孩子進(jìn)入初三階段，由于臨近中考，大多數學(xué)生會(huì )不由自主地緊張起來(lái)，老師和家長(cháng)也抓得更緊。這個(gè)階段，多數學(xué)生都有一種強烈的緊迫感，少數基礎差的同學(xué)，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長(cháng)，要多進(jìn)行人生觀(guān)、成績(jì)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)的教育和引導，調節孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過(guò)關(guān)鍵期。

 

　　3.要創(chuàng )設良好的家教環(huán)境

 

　　家長(cháng)在了解了孩子初中各階段的特點(diǎn)后，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎。但光這些是不夠的，構建良好的家庭教育環(huán)境，對孩子成長(cháng)仍然是十分重要的，盡管孩子個(gè)體差異千差萬(wàn)別，而良好的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強的針對性、倫理的權威性、教育內容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創(chuàng )設良好的家教環(huán)境呢？我認為應注意以下幾個(gè)方面：

 

　　4.要主動(dòng)與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作

 

　　教育好一個(gè)孩子，光靠家長(cháng)或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。有些家長(cháng)特別是學(xué)習成績(jì)和行為表現不太好的學(xué)生家長(cháng)，很不愿意見(jiàn)老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習和表現，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長(cháng)都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長(cháng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學(xué)校的教育，同時(shí)也使家教更加有的放矢。