尤記幼兒園時(shí)，老師笑吟吟地問(wèn)道：“同學(xué)們，誰(shuí)知道水是什么顏色的？”于是，一個(gè)個(gè)天真的孩子紛紛舉起手來(lái)。

 

　　“老師，水是綠色的。”

 

　　的確，“鶯嘴啄花紅溜，燕尾點(diǎn)撥綠皺。”西子泛著(zhù)碧綠的微光，以她迷人的風(fēng)采引無(wú)數文人墨客抒發(fā)對她的膜拜崇敬。這碧綠的色彩充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的生機，如同我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。我們忘情地在田野奔跑，任風(fēng)吹亂頭發(fā)，葉上的刺劃傷小腿。還記得從樹(shù)上摔下，驚天動(dòng)地的大哭了一場(chǎng)。還記得在野外忽遇大雨，摘了幾片荷葉充當雨傘。還記得玩過(guò)家家時(shí)找不到足夠的柴火，去別人地里偷稻草。

 

　　然而，老師搖了搖頭。

 

　　“老師，水是藍色的。”

 

　　海子一句“面朝大海，春暖花開(kāi)。”引發(fā)了我們對大海的無(wú)限向往。那一片一望無(wú)際，蔚藍蔚藍的海面，有水手的堅強，有泰坦尼克的浪漫，有桑提亞哥的執著(zhù)，但更多的，則是那永遠說(shuō)不清，道不明的淡淡的憂(yōu)傷。我們漸漸明白了男女有別，我們開(kāi)始偷偷羨慕班上文娛委員的發(fā)卡，開(kāi)始意識到父母也是會(huì )犯錯誤的，開(kāi)始默默注意某個(gè)男孩子的一舉一動(dòng)。我們漸漸有了心事，有了感傷，于是抽屜深處便有了一本淡藍的日記本，記錄心中那朦朦朧朧的情感。

 

　　然而，老師搖了搖頭。

 

　　“老師，水是白色的。”

 

　　“大雨落幽燕，白浪濤天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？”當狂風(fēng)驟起，或遇突兀的巖石阻擋，原本柔情脈脈的流水便奮然躍起，成為雪白的驚濤駭浪。使我們不禁感慨世間的時(shí)世無(wú)常。那溫柔如天使般的水怎么倏忽變成了吞噬生命的魔鬼了呢？我們嘗到了朋友的背叛的滋味，對人便產(chǎn)生了懷疑。我們體驗了離別失去的痛苦，對美好的事物便產(chǎn)生了占有欲。我們開(kāi)始患得患失，我們學(xué)會(huì )了陰謀算計。我們對成績(jì)優(yōu)異的人投以嫉妒的目光并加以詆毀。我們不信任別人也不被信任。我們在沒(méi)有友誼中生命變得蒼白。

 

　　“老師，水是紅色的。”

 

　　“日出江花紅勝火。”在波光粼粼的江面上，在朝霞或夕陽(yáng)的映襯下，出現了一片火紅絢麗的色彩。在我們目瞪口呆地欣賞大自然的神奇時(shí)，我們漸漸認清了年少時(shí)的幼稚可笑。我們嘗試思考生命的意義和自己應追求的理想。我們開(kāi)始理解父母和老師的良苦用心，我們開(kāi)始體會(huì )知識的可貴。我們有了一絲泰然，有了成長(cháng)的驕傲，有了對未來(lái)的信心。

 

　　然而，老師仍搖了搖頭。

 

　　老師終于揭露了答案：“水是透明的。”每一滴水，她本身都是透明的。只是在不同的環(huán)境，不同的時(shí)間里似乎變了色。然而，水的確是透明的，如同兩條平行線(xiàn)永不相交一樣，是不變的真理。無(wú)論經(jīng)歷了多么多的色彩，她終會(huì )悟透人世滄桑，使心靈澄清如鏡，實(shí)現本性的回歸。如同她出生時(shí)一樣——一顆晶瑩的露珠在月光的折射下閃著(zhù)耀眼的輝光。