1.理清材料

　　正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、各種人物及自然現象等等，無(wú)不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫(xiě)的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。比如，有的散文寫(xiě)人和事，閱讀時(shí)要注意理清它所敘述的是怎樣的人和物，然后再體會(huì )作者要表達的感情；有的散文是寫(xiě)景的，閱讀這類(lèi)文章就要弄清文中寫(xiě)的是什么景，哪些景，然后再綜合考慮作者抒發(fā)的是什么感情。例如魯彥的《聽(tīng)潮》一文，作者緊緊抓住海潮的音響和大海景物變化的特征來(lái)描述景物，形象地勾畫(huà)出三幅氣象萬(wàn)千、波濤壯闊、氣勢磅礴的海潮圖，構成了大海獨特而完整的形象，通過(guò)對大海的描繪，抒發(fā)了作者對大海偉大力量的贊美之情。

　　2.找出線(xiàn)索

　　一篇散文寫(xiě)了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結在一起呢？這主要靠線(xiàn)索。有人把材料比作珍珠，把線(xiàn)索比作一條紅線(xiàn)，散文就是用紅線(xiàn)串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容，這就要找出文章的線(xiàn)索。例如，楊朔的散文《荔枝蜜》寫(xiě)了五件事，從內容上看，不盡是寫(xiě)蜜蜂，還寫(xiě)到農民；從感情上看，文章開(kāi)頭說(shuō)不喜歡蜜蜂，后來(lái)又說(shuō)喜歡，乍看起來(lái)，似乎文章的前后有矛盾，中間又相隔四、五十年，五件事難以綴合，可是，讀完全文之后再細細體會(huì )，就覺(jué)得珠聯(lián)璧合。這其中的奧妙就在于作者巧用了線(xiàn)索。這篇文章正是以感情為線(xiàn)索連貫了全文。但必須注意的是，有的文章或用物、或用時(shí)間的推移、或用空間的轉換作為線(xiàn)索，形式不一，閱讀時(shí)應該加以辨別。所以，必須明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。

　　3.找到文眼

　　文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關(guān)鍵性的語(yǔ)句，它是散文“形不散”的具體表現。例如，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)的內容較多，閱讀時(shí)難以把握，僅文章的第一部分就有8段，但這部分中起總攬作用的第一句話(huà)是“但那時(shí)卻是我的樂(lè )園”。這句話(huà)就是這篇散文的“文眼”。找到文眼，就可以清楚地看到作者為何運用那么多的筆墨去描寫(xiě)許多植物和動(dòng)物，又為什么詳寫(xiě)夏夜聽(tīng)故事，冬天雪地捕鳥(niǎo)等細物瑣事，目的在于說(shuō)明那里是作者兒時(shí)的“樂(lè )園”。“文眼”不一定都在文章的開(kāi)頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì )、去歸納。

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