三、提高復習課堂的教學(xué)效率

　　初三化學(xué)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復習課是對以往所學(xué)知識進(jìn)行的復習，學(xué)生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習的興趣。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習效率，嚴重影響復習的最終效果。因此教師要想方設法的提高復習課堂的教學(xué)效率。

　　聯(lián)系生活，課本上的知識點(diǎn)大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復習時(shí)，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　注重實(shí)驗，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在復習實(shí)驗過(guò)程中，可以將教材中的知識點(diǎn)貫穿起來(lái)，不僅讓學(xué)生掌握基礎知識，還可以培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力，觀(guān)察能力和創(chuàng )新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復習效果。

　　化學(xué)復習課堂上對零散知識進(jìn)行歸納總結。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識，沒(méi)有系統性，對學(xué)生記憶很不利。在復習課堂中，老師和學(xué)生進(jìn)行總結，把這些知識放在一起進(jìn)行歸類(lèi)總結，有利于學(xué)生掌握。在復習基本概念、基本原理時(shí)，許多概念相互對比，如化學(xué)變化與物理變化，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物，抓住矛盾的關(guān)鍵，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，氫氣與氧氣的物理性質(zhì)，往往會(huì )相互干擾，影響記憶，如果分類(lèi)集中，觀(guān)察其異同，分析對比，同中求異，就容易記憶和掌握了。

　　四、注意復習資料的篩選和試卷習題的講評

　　在習題訓練上要精選細選，瞄準考綱，做到難易適中，又要避免重復。習題以基礎題和中檔題為主，著(zhù)重解決學(xué)生分析問(wèn)題，應用知識解題的能力。

　　第三輪化學(xué)復習模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點(diǎn)要綜合考慮，中考�？嫉目键c(diǎn)要經(jīng)常出現，上次模擬考試學(xué)生錯誤較多的考點(diǎn)下次模擬考試要再次出現。

　　講評前將暴露的問(wèn)題按內容及題型整理歸類(lèi)，講評時(shí)將重心放在問(wèn)題的分析、解題方法的指導和思路的拓展上。在典型錯誤習題的講評中要精析細剖，挖掘習題的隱含性。在習題和試卷講評中要強調暴露問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)不夠規范、格式不夠完整、表達不夠清楚、語(yǔ)言不夠專(zhuān)業(yè)等問(wèn)題。通過(guò)對習題的精析細評，深層挖掘，學(xué)生的認識加深了，思維開(kāi)朗了，解題能力提高了。

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