一、初三化學(xué)的特點(diǎn)

　　進(jìn)入初三，學(xué)生接觸了化學(xué)，很多學(xué)生也從期中考試之前的學(xué)習中感覺(jué)到了化學(xué)的難度不大，不過(guò)是需要背的內容比初學(xué)物理的時(shí)候多了一些。在初期的學(xué)習中，作業(yè)、測驗、第一次月考成績(jì)都比較理想，都導致了家長(cháng)和學(xué)生認為：化學(xué)，如此簡(jiǎn)單。其實(shí)不然，接下來(lái)的學(xué)習，由于學(xué)生認為化學(xué)課程簡(jiǎn)單，學(xué)習意識也逐漸松懈，成績(jì)在從宏觀(guān)物質(zhì)進(jìn)入微觀(guān)粒子的單元中發(fā)生了轉折，導致在期中考試中成績(jì)下滑，在11月-12月的月考里成績(jì)跌入低谷。有些學(xué)生為此焦慮，有些學(xué)生為此迷茫，甚至有些學(xué)生想放棄化學(xué)。其實(shí)初中化學(xué)自物質(zhì)構成的奧秘開(kāi)始，學(xué)生需要掌握宏觀(guān)現象和微觀(guān)實(shí)質(zhì)之間的聯(lián)系，如果只知道自己死背硬記，而忽略了老師的引導，不注重興趣、積累和總結，想要在初中化學(xué)學(xué)科有穩定的成績(jì)是幾乎不可能的事。

　　首先，初中階段，60%以上的內容會(huì )結合微觀(guān)粒子進(jìn)行考察，而考察的題目都是書(shū)本上找不到的，必須在平時(shí)練習過(guò)程中加以總結，結合老師的經(jīng)驗引導，進(jìn)行整合，學(xué)會(huì )用自己積累的知識和老師講授的方法共同解決“會(huì )而不對”的問(wèn)題。

　　其次，初三的知識會(huì )在溶液、酸堿鹽這幾個(gè)單元進(jìn)入中高難度知識點(diǎn)綜合。如果這幾個(gè)單元還是按照學(xué)習上冊書(shū)初期的學(xué)習方法，那么在中考前的專(zhuān)題復習和總復習中，學(xué)生的成績(jì)更會(huì )大幅度下滑，而這幾個(gè)單元是學(xué)生想要得到高分、滿(mǎn)分所必須攻克的。

　　最后，初中化學(xué)相比物理和數學(xué)的分值較少，導致了家長(cháng)和學(xué)生重視程度下降，但是化學(xué)成績(jì)在最后的中考排名中的重要程度和一棟摩天大樓的地基一樣，其重要性不言而喻�；瘜W(xué)，不是比誰(shuí)會(huì )的更多，而是比誰(shuí)錯的更少；零瑕疵，不難做到。

　　二、如何規劃寒假的學(xué)習

　　溶液、酸堿鹽部分

　　溶液、酸堿鹽部分是初中化學(xué)的一個(gè)轉折點(diǎn)，他們將化學(xué)從一個(gè)人人以為會(huì )背就可以得分的學(xué)科提升到了一個(gè)新的高度。初中化學(xué)75%以上的難題是和他們有直接關(guān)系的。溶液、酸堿鹽這部分知識掌握的好與差，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績(jì)的檔次。他們關(guān)系到的題型很全面，綜合性的選擇題、神秘的推斷題、看似復雜的實(shí)驗題以及“老大難”的計算題。

　　關(guān)于溶液，重要考試中，較難題的反應幾乎都在溶液中進(jìn)行，計算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分數有關(guān)。至于我們怎么學(xué)好這個(gè)單元的內容，必須要在寒假的引導學(xué)習和自主學(xué)習中，加強對溶液中的物質(zhì)之間的關(guān)系研究和知識積累，做到飽和溶液與不飽和溶液區別和相互轉化、溶解度曲線(xiàn)、中低難度的溶質(zhì)質(zhì)量分數計算問(wèn)題能夠快速正確利用規律解決。杜絕死記硬背和生搬硬套。

　　關(guān)于酸堿鹽，初中將最后一個(gè)基本反應類(lèi)型――復分解反應引入知識體系，并且利用酸堿鹽以及某些氧化物的之間反應來(lái)對一些復雜的實(shí)驗和計算進(jìn)行研究和計算。而且在酸堿鹽這部分內容中，PH值和指示劑更是考試的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是酸和堿反應用酚酞做指示劑判斷反應合理與否的實(shí)驗題，更是各個(gè)城區和中考的必考考點(diǎn)之一。至于發(fā)生在酸堿鹽之中的計算題和利用圖像表示反應過(guò)程題也是每天的重要考點(diǎn)之一。而較難考點(diǎn)之一的物質(zhì)鑒別、分離提純也是學(xué)生們所頭疼的。學(xué)習這部分內容要結合反應規律和各重要常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行層層遞進(jìn)，分類(lèi)記憶，歸類(lèi)一些題型的基本分析思路和規律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。

　　三、推斷、實(shí)驗、計算部分

　　初三的這個(gè)寒假，除了要對溶液、酸堿鹽學(xué)習這部分內容進(jìn)行系統的先發(fā)性學(xué)習，還要學(xué)習早已出現卻沒(méi)有系統歸納的題型――推斷、計算，以及化學(xué)學(xué)科的基礎――實(shí)驗，這三部分知識被我們學(xué)生戲稱(chēng)為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對這三種題型沒(méi)有一個(gè)很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認為這三種題型十分復雜。但是無(wú)論多么“復雜”的題型也有規律，學(xué)習時(shí)需要注意方法。推斷題一定要熟知常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)類(lèi)別之間的反應關(guān)系以及生成物的種類(lèi)，絕對不能把大量方程式背熟就覺(jué)得學(xué)完了。計算方面一定要有一個(gè)整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點(diǎn)去解決，而不是一拿到題就開(kāi)始解，那樣只會(huì )增加解題的時(shí)間，而不能很好的解決思路。實(shí)驗方面更加注重整道題的分析理解，明白題目到底提出了什么問(wèn)題，設計的實(shí)驗是要對哪個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，解決問(wèn)題的時(shí)候需要注意哪些實(shí)際存在的問(wèn)題。

　　關(guān)于計算題，一直出現的問(wèn)題比較多。但是從2008年到2011年中考，一直在通過(guò)溶質(zhì)的質(zhì)量分數和復分解反應中產(chǎn)生氣體或者沉淀來(lái)進(jìn)行一系列的計算。

　　我們不建議學(xué)生上來(lái)就對中考題或者模擬試題中較難的綜合性計算題進(jìn)行研究，因為那樣會(huì )造成學(xué)生反復練習之后覺(jué)得計算題太難而內心恐懼，從而放棄。建議先從綜合性不是特別強的題目練起，例如：

　　現有已部分變質(zhì)的NaOH固體18。6g，加入的稀鹽酸，當加至100g稀鹽酸時(shí)，出現氣體的質(zhì)量最多，如圖：

　　求：（1）未變質(zhì)的NaOH的質(zhì)量分數

　�。�2）稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數

　�。�3）當放出氣體質(zhì)量恰好最大值時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數。

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