那件事讓我想起來(lái)就難忘

　　同學(xué)之間擁有友誼，朋友之間擁有快樂(lè )，家庭之中擁有親情，而我認識師生之間永遠充滿(mǎn)敵意，就像貓和老師永遠是天敵。當老師說(shuō)我時(shí)，總覺(jué)得他是在和我對著(zhù)干，現在一切都錯了，才發(fā)現老師可以和學(xué)生更親密，因為他們負責才會(huì )訓斥我們，現在想起來(lái)，有些惋惜，后悔……這件事發(fā)生剛剛發(fā)生了一個(gè)月，現在我想的不再是與老師抗衡，而是怎樣好好學(xué)習，以最好的成績(jì)去回報我們的班主任——吳老師，周三，同學(xué)們不約而同地來(lái)到學(xué)校，都知道今天要考試，所以晨檢時(shí)都加進(jìn)復習。但每天有一道所以數學(xué)題要做，這還是班主任的注意，她想讓我們學(xué)好數學(xué)，溫習數學(xué)�？晌覅s不在乎：這種題也做，難道不是折煞我嘛！我做在靠墻一排，所以往墻上一靠，腿一翹，手扶桌子。不管別人的看法，更無(wú)視老師，就這樣我復習著(zhù)。老師看到十分氣憤，用冰冷的口氣說(shuō)：去，去門(mén)外，我跟你談?wù)劇?rdquo;我脖子一哽，眼一斜，起身，大步流星的走出了教室。“你怎么回事！”老師強烈的聲音，穿過(guò)了我的耳膜，但我卻看著(zhù)別處，眺望遠處，放得有些不尊重。老師呢？她只是用手扶了一下眼鏡：“你這個(gè)樣子我怎么和你談。瞧你平時(shí)的表現，作業(yè)完成情況，如果這樣下去，會(huì )一敗涂地，再不行我就要聽(tīng)你的課了！”當我聽(tīng)到“停課”這個(gè)陌生的詞語(yǔ)，心中不盡有些顫抖，如果這樣，家長(cháng)一定會(huì )傷心，，我太不爭氣了。于是我向老師倒了歉，但心中還是不服，繼續我行我素。私下，老師不知道和我談了多少次，也只是當時(shí)有些效果罷了。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)我要被請家長(cháng)了，難道我真的錯了嗎？我自問(wèn)著(zhù)。讓家長(cháng)辛苦的來(lái)一趟就為了聽(tīng)老師對我的批評嗎？我自責道。老師和我家長(cháng)交流完后就走了�；氐郊�，家長(cháng)沉默不語(yǔ)，顯得十分猶豫。那時(shí)我正在吃飯。“你難道沒(méi)有想過(guò)你們的老師現在有沒(méi)有回到家，有沒(méi)有為她的孩子做上可口的飯菜！”家長(cháng)平靜的話(huà)語(yǔ)中帶有一些憤怒。晚上，我徹夜難眠想家長(cháng)所說(shuō)的話(huà)的用意，但我實(shí)在想不通。老師說(shuō)過(guò)，當一個(gè)角度想問(wèn)題，沒(méi)有結果時(shí)，就要換個(gè)角度，這時(shí)我徹底醒悟了。當我站在老師的立場(chǎng)上想，才知道它找我談是為了讓我少走彎路，她說(shuō)要停我的課是為了調整我的學(xué)習狀態(tài)，請我的家長(cháng)是為了共同探討讓我怎樣更好的學(xué)習。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么負責人的老師，當我以冷面相交時(shí)，她給的是更多熱情，她并沒(méi)有因為我的態(tài)度，而改變對我的幫助。“良藥苦進(jìn)口利于病，忠言逆耳利于行”并非充滿(mǎn)敵意而是用心，負責。我有這樣的老師，還有什么可抱怨的呢！現在我深深感到了欣慰，我那么出格的行為，老師都一忍再忍，我的做法欠妥，所以我會(huì )謹記老師說(shuō)的，把老師刻畫(huà)在心中，謹記這讓我難忘的事。

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