內容點(diǎn)析

　　1.本節是學(xué)習中國地理的第一課。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環(huán)境的各個(gè)要素和各種自然資源，工農業(yè)、交通運輸、商業(yè)、對外貿易等生產(chǎn)部門(mén)，都存在于一定的空間位置，并在這個(gè)空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著(zhù)自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟活動(dòng)。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門(mén)提供廣闊的場(chǎng)地，形成各地區自然、經(jīng)濟上的區域差異。由于我國國土遼闊，在歷史發(fā)展的基礎上，為了有利于社會(huì )主義現代化建設，有利于行政管理，有利于民族團結和鞏固國防等，全國劃分為34個(gè)省級行政區。

　　疆域是指國家或地區地理環(huán)境的空間范圍，行政區劃是國家或地區實(shí)行行政管理的區域劃分和調整。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域和省級行政區的分布，是掌握我國各種地理事物空間分布、學(xué)習中國地理其他各章節的基礎。

　　2.本節教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國優(yōu)越的地理位置以及省級行政單位的名稱(chēng)和空間分布。本節教學(xué)沒(méi)有難以理解的知識，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，反復練習，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀課本插圖的基本技能，并教會(huì )他們把已獲得的知識鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養成讀圖的習慣。此外，教師還應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )在“中國行政區劃”填充圖上正確地填注鄰國、主要半島、島嶼和海峽，以及34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)。

　　3.一個(gè)國家或地區的地理位置，一般是從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區的相對位置四方面去分析。本節教材在講述我國地理位置及其優(yōu)越性時(shí)，就是從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置等方面，比較全面地說(shuō)明了我國地理位置的特征，并在活動(dòng)教材中通過(guò)對比和列表，引導學(xué)生分析我國地理位置的優(yōu)越性──對氣候、發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)、對外交往與合作、開(kāi)發(fā)海洋資源和海上交通事業(yè)等方面的影響。

　　4.“國土遼闊”這一部分教材內容從不同方面，通過(guò)指導學(xué)生閱讀“中國疆域示意圖”來(lái)加以說(shuō)明。例如閱讀“中國疆域示意圖”中有關(guān)我國領(lǐng)土四至的注記，說(shuō)明我國的面積及其在世界上的地位，從而使學(xué)生從對比中認識祖國幅員遼闊、資源豐富;在“中國疆域示意圖”上，按逆時(shí)針?lè )较蜓刂?zhù)漫長(cháng)的陸疆與寬闊的海疆找出15個(gè)陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個(gè)國家，說(shuō)明疆界長(cháng)、臨國多，有利于發(fā)展對外貿易與合作;在“中國疆域示意圖”上，沿著(zhù)海岸線(xiàn)從北向南查找我國瀕臨的海洋和著(zhù)名的島嶼，并結合閱讀材料說(shuō)明我國是為數不多的海洋大國之一，有著(zhù)富饒的海洋資源;在“中國疆域示意圖”上，量算我國東西兩端間的經(jīng)度差和南北兩端間的緯度差，并結合“我國領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國領(lǐng)土南北部的季節差異”兩幅圖，說(shuō)明我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異。因此，指導學(xué)生有計劃有步驟地閱讀“中國疆域示意圖”是學(xué)好本節的關(guān)鍵。

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