八年級男生比較容易出現不愛(ài)學(xué)習的情況，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們渴望接觸到更多新鮮的事物，對外界的渴望遠遠超過(guò)學(xué)習，同時(shí)隨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力的增加，也讓他們“不堪重負",那么此時(shí)父母和老師應該怎樣引導他們呢？

　　1、情感呼喚。情感是教育的潤滑劑，也是化解不愛(ài)學(xué)習心理的良藥。古語(yǔ)有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說(shuō)，講的是“愛(ài)屋及烏”的情感效應。青春期男孩熱愛(ài)老師，往往會(huì )將這種情感遷移到學(xué)習中來(lái)，似乎覺(jué)得不學(xué)好就對不住關(guān)心愛(ài)護自己的老師。同理，家長(cháng)愛(ài)他，關(guān)心他，并對他有好的期許，他就不想辜負家長(cháng)的期望，進(jìn)而會(huì )轉變學(xué)習觀(guān)，好好學(xué)習。

　　2、尋因究果。找出青春期男孩不愛(ài)學(xué)習情緒產(chǎn)生的原因，并采取行之有效的對策，有助于推動(dòng)他的學(xué)習。例如，青春期男孩不愛(ài)學(xué)習是因為和同學(xué)關(guān)系不融洽，不愿意去學(xué)校。這時(shí)就要指導他與同學(xué)進(jìn)行交流，使之融人班集體中，在愉快的氛圍下學(xué)習。

　　3、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。讓青春期男孩認識到，自己的學(xué)習責任與國家建設的使命是緊密結合的，要幫助他將個(gè)人目標同學(xué)習目標結合起來(lái)，喚醒學(xué)習的內部動(dòng)因，強化其內驅力，增強其自制力，提高學(xué)習自覺(jué)性，讓他在不同的時(shí)期有所發(fā)展，茌不同的領(lǐng)域有所提高。當青春期男孩認為學(xué)習有必要、有趣味時(shí)，便會(huì )積極主動(dòng)且心情愉快地去對待，一改不愛(ài)學(xué)習情緒�？傊�，讓有不愛(ài)學(xué)習情緒的青春期男孩告別不愛(ài)學(xué)習，最根本的辦法就是激發(fā)他們的學(xué)習興趣。不愛(ài)學(xué)習是一種逆反情緒，嚴重者表現為一種心理病癥（不愛(ài)學(xué)習癥），家長(cháng)要及時(shí)糾正青春期男孩的不愛(ài)學(xué)習行為。

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