會(huì )玩，才好

 

　　打游戲嗎?”“不了。”“你不玩嗎?”“我玩語(yǔ)文。”

 

　　玩語(yǔ)文?別詫異，語(yǔ)文就是用來(lái)玩的。把考試成績(jì)當做學(xué)習語(yǔ)文的目的，你怎么玩好?

 

　　升入初中后，我越來(lái)越覺(jué)得：語(yǔ)文好像是在我內心久久隱埋的一股力量，在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，就會(huì )有一個(gè)特定的事件發(fā)生。它仿佛是一股蓄力已久的小噴泉，總是從我的心中涌出。

 

　　老師常帶我們玩語(yǔ)文游戲：拆字游戲、氣球爆炸時(shí)的心理活動(dòng)、飛花令、微笑實(shí)驗、端午行動(dòng)等。親身經(jīng)歷了，才知道，原來(lái)，正是在這一個(gè)個(gè)玩的游戲中，我們的語(yǔ)文便“蓮葉何田田”了。

 

　　記得那次“微笑實(shí)驗”的任務(wù)布置下來(lái)，我的內心一萬(wàn)個(gè)不情愿。心想：不是天天都在微笑嗎，為啥非要對陌生人微笑?這次實(shí)驗真是把我難壞了。想來(lái)想去，我就對補習班隔壁教室的老師笑一笑吧。但看到老師的瞬間，我慫了。旁邊那么多人，萬(wàn)一老師沒(méi)看見(jiàn)我怎么辦?萬(wàn)一老師只是淺淺地答了聲“嗯”怎么辦?那一會(huì )兒，老師正在一步步向這邊邊走來(lái)，我的心也跳得越來(lái)越快，耳朵根也有種說(shuō)不出的火辣。當她走到我面前時(shí)，我還是逼著(zhù)自己嘴角上揚，深呼吸，輕聲說(shuō)了句：“老師好!”老師是新來(lái)的老師，聽(tīng)到我的問(wèn)候，好似顯得有些手足無(wú)措，低頭抬眼望向我，也輕輕地回了聲：“你好啊!”頓時(shí)，心中那塊石頭終于放下了，好像有一束暖暖的陽(yáng)光射在我心中。原來(lái)微笑的感覺(jué)這么棒!記錄這件事時(shí)，因為親身經(jīng)歷、真實(shí)感受，所以近乎是拿筆就寫(xiě)，越寫(xiě)便越覺(jué)有束美麗的陽(yáng)光悄悄在心中發(fā)酵、升騰。

 

　　“端午行動(dòng)”時(shí)，我和媽媽一起包紙粽子。媽媽一遍遍地、不耐煩地教我怎樣折出紙粽子的模型，折好后，就開(kāi)始纏絲繩，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則磨煉人的耐力。我看著(zhù)已經(jīng)做好了的紙粽子，心中說(shuō)不出的喜悅與自豪，便迫不及待地用文字記錄下了自己第一次這么富有傳統氣息的端午節。

 

　　原來(lái)，語(yǔ)文就是這樣，玩著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)，便就在我心里生根發(fā)芽，日漸茁壯。也正是在這一個(gè)個(gè)玩兒的當兒，我的內心也變得柔軟豐盈：有時(shí)在你心中給他人留個(gè)小小的位置，收獲的就是一個(gè)意外驚喜。給他人一個(gè)小小的微笑，收獲的就是一束溫暖心底的陽(yáng)光。

 

　　感受到了，語(yǔ)文就會(huì )從你內心迸發(fā)出來(lái);感受越多，語(yǔ)文就越是神奇美妙。

 

　　所以，對語(yǔ)文，我想說(shuō)：會(huì )玩，才能學(xué)好，真的，會(huì )玩，才好!