逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì )發(fā)現個(gè)別人就是“不受教”、“不聽(tīng)話(huà)”，常與教育者“頂牛”、“對著(zhù)干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。

　　逆反心理表示這樣的一種心理結果，即支持采取一種行動(dòng)，結果卻說(shuō)服對方采取相反的行動(dòng)。 前蘇聯(lián)心理學(xué)家普拉圖諾夫在《趣味心理學(xué)》一書(shū)的前言中，特意提醒讀者請勿先閱讀第八章第五節的故事。大多數讀者卻采取了與告誡相反的態(tài)度，首先翻看了第八章的內容。這就叫心理的逆反現象。

　　逆反心理并不是什么不可思議的東西。一般地說(shuō)在以下三種情況下，容易誘出逆反心理：

　　1．強烈的好奇心當某事物被禁止時(shí)，最容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起。

　　2．企圖標新立異

　　青年處于性格形成和尋找自我的時(shí)期，通過(guò)否定權威和標新立異可以在心理求得自我肯定的滿(mǎn)足感。青年人與社會(huì )的認同不僅是簡(jiǎn)單地采取適應社會(huì )規范的途徑，而且還希望社會(huì )承認他的價(jià)值和地位，從而獲得與社會(huì )之間的認同。因此他往往表現得偏執，好表現自己，有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。

　　3．特異生活經(jīng)歷

　　比如，有的人多次失戀，便認為人世間沒(méi)有真正的愛(ài)情；有的人一向循規蹈矩、與世無(wú)爭，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大異，變得粗暴、多疑、怪僻。

　　這種在特定條件下，其言行與當事人的主觀(guān)愿望相反，產(chǎn)生了與常態(tài)性質(zhì)相反的逆向反應，是逆反心理的典型表現。一旦這種心態(tài)構成了心理定勢，就會(huì )對人的性格產(chǎn)生極大的影響，經(jīng)常性地左右他的一舉一動(dòng)，成為他言行舉止的一個(gè)基本特征。

　　逆反心理是一種單值、單向、單元、固執偏激的思維習慣，它使人無(wú)法客觀(guān)地、準確地認識事物的本來(lái)面目，而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問(wèn)題。

　　逆反心理經(jīng)常地、反復地呈現，就構成一種狹隘的心理定勢，無(wú)論何時(shí)何地都與常理背道而馳。表現形式上與富有創(chuàng )造性的行為頗有類(lèi)似之處，因此某些逆反傾向嚴重的青年也常對此津津樂(lè )道，或在心理上為自己的怪異行徑尋求“科學(xué)”的根據。

　　然而，逆反心理在本質(zhì)上與創(chuàng )造性的個(gè)人素質(zhì)有著(zhù)根本區別，它往往是孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和頭腦簡(jiǎn)單的產(chǎn)物�？梢酝ㄟ^(guò)兩條途徑來(lái)克服逆反心理：

　　1．認識提高文化素質(zhì)、廣聞博見(jiàn)是克服逆反心理的根本道理。一個(gè)對生活有著(zhù)廣博知識的人，憑直覺(jué)就能認識到逆反心理的荒謬之處，從而采用一種更科學(xué)、更寬容的思維方式。廣聞博見(jiàn)能使我們避免固執和偏激，而逆反心理則使我們在最終認識真理之前走了許多彎路，當我們醒悟過(guò)來(lái)時(shí)往往太遲了。

　　2．想象 逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人們缺乏對多渠道解決問(wèn)題的想象力。解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題用一個(gè)辦法就已足夠，但在問(wèn)題未解決之前卻存在著(zhù)幾乎是無(wú)限的可能性。

　　如果我們的思想一旦被逆反心理控制住，那么我們的視野就會(huì )變得狹隘、短視和顯得愚蠢。它使我們無(wú)法進(jìn)行正確的思維和判斷，讓思想僅僅是在“對著(zhù)干”的軌道上盲目滑行。

　　當我們冷靜地進(jìn)行分析的時(shí)候，我們就會(huì )發(fā)現，我們所強烈反對的意見(jiàn)固然并不一定就是真理，但“對著(zhù)干”起碼也使我們的思維同對方同樣的狹隘。因此，對總是懷有逆反心理的人來(lái)說(shuō)，努力培養起自己的想象力是十分必要的，它有助于我們開(kāi)闊思路，從偏執的習慣中超脫出來(lái)。

　　寬容的思想方式和想象力是可以通過(guò)自我不斷的思維訓練來(lái)獲得，它能激發(fā)出我們的創(chuàng )造力。逆反心理是一種近乎病態(tài)的心理狀態(tài)，如果你想有所作為，就必須經(jīng)常性地進(jìn)行這種自我訓練。

　　處于青春期的青少年容易產(chǎn)生逆反心理。比如，在馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》中，湯姆被姨媽處罰刷墻，被其他小伙伴看到，湯姆裝作刷墻是一種特權，不讓別人插手，結果成功地使他人不僅替他刷墻，還向他付錢(qián)。

　　【表現】

　　逆反心理在青少年成長(cháng)過(guò)程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現。如對下面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對先進(jìn)人物、榜樣無(wú)端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育及守則遵紀則消極掏、蔑視對抗等等。

　　【形成】

　　逆反心理的形成是一系列的心理活動(dòng)過(guò)程的結果。其心理機制的過(guò)程是:首先,是教育的內容及相關(guān)的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意；其次,是受教育者接觸并理解教育的內容(信息),并將所理解的信息及所形成的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度與自己原有的認知結構(包括思維方式、價(jià)值觀(guān)念、知識修養)和態(tài)度觀(guān)念加以比較；最后,經(jīng)過(guò)比較、分析,作出接受或抵制的態(tài)度反應。如果受教育者經(jīng)過(guò)比較分析之后,確認與原有的認知相悖就產(chǎn)生抵制,進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理�？梢�(jiàn),逆反心理的實(shí)質(zhì)是一種特殊的反對態(tài)度,是青少年在社會(huì )化過(guò)程中逐漸形成的一種穩定的逆向心理傾向。

　　【原因】

　　產(chǎn)生這種逆反心理的原因表現在兩個(gè)方面：

　　主觀(guān)上，是青少年正處于“過(guò)渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，要求以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔心外界無(wú)視自己的獨立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界對立的情感。

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