隨著(zhù)青少年心理健康問(wèn)題的日漸突出，中學(xué)生的心理輔導開(kāi)始滲透到學(xué)校的教育中去了。但教師畢竟不是心理導師，面對心理輔導課如何既能不讓學(xué)生反感又能到達預期的輔導效果呢？小編整理了一些專(zhuān)家的建議，供八年級中學(xué)生心理輔導老師參考一下！

 

　　1.在體育課中滲透心理輔導

 

　　人都喜歡輕松，在輕松的環(huán)境中，可以放下心中的防御，在一定的時(shí)候也會(huì )流露出真實(shí)情感，身體各部位也會(huì )更加自如、活躍。特別是在體育課上，老師充分利用教材特點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，幫組學(xué)生消除心理障礙，建立積極信號，教育他們不怕苦不怕累，面對困難藐視它，要勇往直前，樹(shù)立戰勝困難的信心和勇氣。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，培養他們合作意識，自己尋找解決問(wèn)題的辦法。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不失時(shí)機引導學(xué)生，要讓學(xué)生心理上放棄低阻情緒，諧師生關(guān)系的建立，可以讓學(xué)生在快樂(lè )、自由的環(huán)境中學(xué)習、訓練提高，培養學(xué)生的積極進(jìn)取的主動(dòng)性。

 

　　2.個(gè)別心理輔導

 

　　針對個(gè)別學(xué)生而開(kāi)展個(gè)別心理輔導是心理輔導的最直接、最重要的途徑。如早戀問(wèn)題。由于他們走進(jìn)了戀愛(ài)的誤區，心理沖突加劇，產(chǎn)生了心理病態(tài)反映——常常煩燥不安，吃不下，睡不香，成績(jì)下降。我校16歲的中學(xué)生張某就是一例，我找到他進(jìn)行談心，幫他認清自己的行為屬正常表現，告訴他要把這種痛苦化作動(dòng)力，爭取優(yōu)異的成績(jì)，他聽(tīng)取了建議人也變得活躍了。

 

　　3.給學(xué)生創(chuàng )造“學(xué)習”的機會(huì )。

 

　　偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)校”；到處是生活，即到處是教育。新課程也提出教學(xué)要關(guān)系生活。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現、去學(xué)習、去參與，在動(dòng)手中培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、研究的能力。并在活動(dòng)中多用鼓勵，激發(fā)他們認識到自己的成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)，繼續努力向上爭取。在實(shí)踐中，不僅能提高動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力，更學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上所感受不到的失敗、成就感、喜悅、耐心、信心、希望等等，更為將來(lái)儲備下堅實(shí)的心理基礎。當然，還有部分學(xué)困生也是要關(guān)注的對象，不僅在學(xué)習上要多幫助他們，更要幫他們分析落后的原因，引導他們排除困難，樹(shù)立信心。