請以“共度好時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。
本次題目審題不難，注重考查同學(xué)們關(guān)注情感的回歸、關(guān)注人際和諧和心靈感悟，所以，考生還需要注意審題的思路。
從形式上看這是個(gè)：狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的形式，此類(lèi)作文，考生可以通過(guò)“已知和未知”來(lái)審題。審題時(shí)，把已知的狀語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)解析后，還要考慮其沒(méi)有出現的部分，比如：主語(yǔ)還有確定的立意、材料和結構。
一、審準“已知”部分：共度好時(shí)光
1、狀語(yǔ)“共”字審題
考生對于這個(gè)題目，需要注意“共”字。“共”是個(gè)副詞，為“一起、共同”的意思。這個(gè)詞，決定了考場(chǎng)在立意和材料選取上，體現的不是單個(gè)個(gè)體，而是眾人，而且筆墨中要展現出來(lái)。
2、“度”字審題
“度”這個(gè)字面理解沒(méi)有障礙，就是“過(guò)”的意思。不過(guò)考生需要考慮的是，文章中要體現的是彼此在一起過(guò)的過(guò)程，如何度過(guò)的？這也是文章的重點(diǎn)部分，且文章的立意是從這里體現。
3、“好時(shí)光”蘊含
l“好”字就是美好的意思，但是我們可以重新化解一下這個(gè)字的蘊含。比如，“好”字可以是“快樂(lè )”“幸福”“溫暖”等，這樣就比較具體了，當然也可以是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時(shí)光。
l“時(shí)光”這個(gè)詞，是個(gè)時(shí)間段，而不是時(shí)間點(diǎn)。比如“童年”“青春”“十四歲”“初三生活”等都是時(shí)間段，考生需要注意在這個(gè)時(shí)間段里，發(fā)生的事情，產(chǎn)生感悟。
二、審出未知部分-----主語(yǔ)部分、地點(diǎn)、時(shí)間、過(guò)程等
1、主語(yǔ)部分
題目中“共度好時(shí)光”中缺少主語(yǔ)部分，主語(yǔ)部分可以是“我”，但是后面得有“與誰(shuí)”度過(guò)的。如“與同學(xué)們”“與親人”“與鄰居們”“與敬老院的人們”等。
2、地點(diǎn)、時(shí)間和過(guò)程部分
此題一旦確定了主語(yǔ)，時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)基本上就會(huì )有限制，比如，校園、初三這年、暢談、散步等，這樣就可以確定結構下筆了。
但是具體的結構形式還非常重要，接下來(lái)我們用“萬(wàn)象歸四”法，來(lái)確定寫(xiě)作思路吧。
“萬(wàn)象歸四法”解析2016年濟南市中考作文“共度好時(shí)光”
之前我分析過(guò)2012至2015年濟南市中考作文題目解析的時(shí)候，解析過(guò)在課堂上講過(guò)的萬(wàn)象歸四法。當然不同的老師或學(xué)校分類(lèi)也有所不同，或者按照這個(gè)思路，分類(lèi)很多。有的分為6種、8種、16種等，其實(shí)，對于考生來(lái)講，分類(lèi)越多，越不容易運用和歸類(lèi)。那么2016年濟南市中考作文題目“共度好時(shí)光”如何運用這四個(gè)類(lèi)型實(shí)現中考作文的千變萬(wàn)化的無(wú)縫鏈接呢，實(shí)現“化萬(wàn)為一”呢？
中考作文的命題方向有四大類(lèi)：
1、成長(cháng)感悟類(lèi)
2、感恩感動(dòng)類(lèi)
3、勵志素養類(lèi)
4、審美感悟類(lèi)
第一類(lèi)：成長(cháng)感悟
此類(lèi)可以演變兩種，一種是自己親身經(jīng)歷的事情，展現的是成長(cháng)變化。另一種是展示同齡人特點(diǎn)或者共同經(jīng)歷的一段時(shí)光。
很顯然這個(gè)題，可以寫(xiě)成成長(cháng)感悟類(lèi)中的第二類(lèi)，我給大家的9篇文章，可以在第二篇里進(jìn)行材料遷移和主旨升華。
本次作文可以寫(xiě)：（我與同學(xué)們）共度好時(shí)光
開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題（點(diǎn)題方式課堂上講過(guò)）
第二段：引出下文
中間：鏡頭剪輯
比如：1、教室里，我們共同奮筆疾書(shū)、吟詠誦讀……（第三段）
2、操場(chǎng)上，我們一起揮汗如雨、健步如飛……（第四段）
3、宿舍里，我們共話(huà)責任與夢(mèng)想，熱情奔騰……（第五段）
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