下面句中沒(méi)使用比喻的一項是

　　A.一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠B.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子

　　C.海浪發(fā)出汨汨的聲音，像是誰(shuí)在海底吐著(zhù)氣D.把一種思想用教學(xué)設計的形式表達出來(lái)，就像一塊生鐵反復錘煉，成了熟鐵

　　能與“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等”形成對偶的一項是

　　A.墻上蘆葦頭重腳輕B.引無(wú)數英雄競折腰

　　C.風(fēng)華正茂書(shū)生意氣D.刺貪刺虐入木三分

　　對修辭方法及其作用分析得不正確的一項是

　　A.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺”運用了反復修辭，表現了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀

　　B.如果生命是樹(shù)，尊嚴就是根;如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔真正的尊嚴是高于生命的運用排比和比喻，形象地表達了尊嚴高于生命的主旨

　　C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服運用擬人和比喻寫(xiě)出了山色的變化

　　D.一味地追“星”，一味地模仿“星”，哪里還會(huì )有創(chuàng )新的意識?哪里還會(huì )有開(kāi)拓的精神呢?運用設問(wèn)和反問(wèn)，批評了“追星族”缺乏創(chuàng )新和開(kāi)拓

　　下面的句子都使用了修辭方法，找出最能增強氣勢，突出“這種作風(fēng)”危害的一句是

　　A.這種作風(fēng)，對己、對人、對革命都是一種腐蝕劑B.這種作風(fēng)怎么樣呢?只能是有百害無(wú)一利而已

　　C.這種作風(fēng)，難道能給我們帶來(lái)什么好處嗎?D.這種作風(fēng)，拿來(lái)律己，則害了自己;拿來(lái)教人，則害了別人;拿來(lái)指導革命，則害了革命
 

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