2015年4月30日，廣西省北海市某中學(xué)，兩名初一學(xué)生因之前發(fā)生的口角而斗毆，其中一名孩子被抽了幾耳光，打人的四個(gè)孩子被叫到學(xué)校教務(wù)處等候處理。這位被打孩子的父親聞?dòng)嵑�，糾集了一伙人拿著(zhù)棍棒闖入學(xué)校教務(wù)處，阻攔住前來(lái)制止的學(xué)校領(lǐng)導和老師，然后這位父親讓兒子用棍子去打那名打過(guò)自己的學(xué)生，結果兒子一棍子打在那個(gè)學(xué)生的腦袋上，把頭骨打折，成了重傷，躺在醫院昏迷不醒。

　　以暴制暴的教育傷害孩子的一生

　　事后這位父親和孩子均被刑事拘留，可以說(shuō)這又是一起父母護子心切而導致的悲劇。案例中的父親犯了兩種錯誤，一是以保護孩子為名教育孩子以暴制暴。孩子需要保護，但父母以保護為名而引導孩子對他人實(shí)施暴力就是一種嚴重的錯誤，保護孩子需要適度，過(guò)度保護實(shí)際上是對孩子變相綁架和傷害。生活許多父母都有替孩子出頭的情況，但如果父母崇尚以暴制暴的方式來(lái)解決問(wèn)題，就容易給孩子埋下暴力的種子，最終存在觸犯法律的隱患。

　　案例中的父親的另外一個(gè)錯誤就是缺乏基本的法律意識和常識。父母的這種教育態(tài)度其實(shí)是一個(gè)危險的信號，因為對于這個(gè)階段的孩子，自我意識強烈，情緒容易激動(dòng)，往往會(huì )采取過(guò)激的行為，所以對他的法律教育是必不可少的，但這位父親顯然沒(méi)有意識到打架斗毆是違法的，反而鼓勵孩子使用棍子復仇這種暴力的手段，這種淡漠法律的態(tài)度，最終也帶來(lái)了法律的嚴懲。

　　在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，可能會(huì )出現打架斗毆或被欺負的情況，父母這時(shí)應該怎么處理呢。

　　首先對于被欺負的孩子，父母第一時(shí)間應該是關(guān)注孩子的內心感受，先共情孩子的內心情緒，感受孩子的內心是傷心的、委屈的、憤怒的還是不安的？然后讓孩子明白，父母在關(guān)愛(ài)他，當他們遇到危險時(shí)，父母會(huì )第一時(shí)間出來(lái)保護他的。很多父母在孩子被欺負后，反而覺(jué)得孩子軟弱，對他大加斥責：“你怎么不還手？”“你怎么這么笨？”，孩子內心的不安和委屈還沒(méi)得到安慰，又得到父母一頓訓斥，這無(wú)疑是對孩子的二次傷害，會(huì )讓孩子覺(jué)得自己是犯錯的、無(wú)價(jià)值的。

　　對于孩子而言，擁有充足的安全感、信任感才是其自信和擁有勇氣的前提，這需要平時(shí)父母給予足夠的關(guān)愛(ài)和肯定，父母給予孩子的共情和陪伴，特別是和孩子一起運動(dòng)都會(huì )讓孩子的身心都強大起來(lái)。而且每個(gè)孩子都有其自身的特點(diǎn)，其先天的氣質(zhì)對他們的行為方式有著(zhù)重要的影響，有的孩子天生攻擊性弱、自制力強，對于這樣的孩子，讓他用暴力的方式解決問(wèn)題，無(wú)疑違背了他的成長(cháng)特點(diǎn)，父母所需要做的就是教會(huì )孩子自我保護的方法，比如結交好朋友，及時(shí)告訴父母和老師，學(xué)會(huì )用法律保護自己等。

　　對于那些攻擊性強、經(jīng)常打人的孩子來(lái)講，父母的嚴格管教和約束也是必需的。因為孩子的攻擊性往往與情緒控制力有關(guān)，而情緒控制是自我管理的核心要素，孩子具有良好的自我控制力，無(wú)論對其學(xué)習成績(jì)、人際交往、職業(yè)發(fā)展等都會(huì )產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)攻擊性強、喜歡暴力的孩子，本質(zhì)上是情緒控制力不足，缺乏自我自制的孩子，這樣的孩子最終難以擁有良好的人際關(guān)系，也很難有良好的發(fā)展。

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