近年來(lái)，不少媒體報道過(guò)小學(xué)生因為受了老師責罵心理無(wú)法承受，于是結束了自己年輕的生命。因此，很多人都紛紛指責老師不應該罵學(xué)生，體罰更是絕對不能。一時(shí)間，老師陷入了教不好與不敢教的兩難境地。王開(kāi)東老師的教學(xué)實(shí)踐表明：“表達憤怒也是一種教育”！你認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　【教育觀(guān)點(diǎn)】

　　表達憤怒也是一種教育

　　文|王開(kāi)東（一個(gè)農民的兒子，一位普通的老師，一份平凡的職業(yè)，一份熱烈的堅守，一個(gè)莊重的承諾：用心尋找春天和快樂(lè )，用愛(ài)編織秋天和自由。）

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但僅僅有愛(ài)也未必是很好的教育。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”學(xué)生如何做一個(gè)真人呢？這就要求，我們教師必須要做真人。真感情，真性情，坦率無(wú)私，直言不諱，只是要像保護草葉上的露珠一樣，尊重和保護好孩子的心靈。

　　一

　　我們認同愛(ài)是一種教育，卻很少認為憤怒也是一種教育。對于愛(ài)的教育，自不必言，但向學(xué)生真實(shí)地表達我們的憤怒，也是很好的教育，而且是讓學(xué)生終生難忘的教育。

　　晚自習的時(shí)候，常常有女生來(lái)到我身邊打報告，要求上廁所。

　　我心里很難過(guò)，都是大姑娘了，還要到男教師面前來(lái)要求上廁所。孩子們真聽(tīng)話(huà)啊，但如果不是真的著(zhù)急了，她們是不會(huì )這樣的。我能體會(huì )這些孩子的內心，人都是害羞的，有尊嚴的。蘇霍姆林斯基說(shuō)，“保護孩子的害羞心和尊嚴感，就是最好的教育。”

　　更何況從后面走到講臺來(lái)，也分散了其他學(xué)生的注意力。于是，找了一個(gè)機會(huì )，我委婉地告訴學(xué)生們，以后晚自習確需上廁所的，不需要打報告，直接去上。這也是我們的一種權力。

　　二

　　晚自習的時(shí)候，又有幾個(gè)學(xué)生去上廁所。居然走的是前門(mén)。關(guān)門(mén)的時(shí)候，咣當一聲，進(jìn)來(lái)又是咣當一聲。每次都引起學(xué)生的一陣騷動(dòng)。

　　我心里很生氣，我在醞釀，在尋找一個(gè)契機。

　　后來(lái)有一個(gè)女生，當我眼光看到她的時(shí)候，她示意了我一下。然后，輕輕地退出去，小心的關(guān)上后門(mén)，悄無(wú)聲息。一會(huì )兒回來(lái)，又是如此。就像一滴水融入一片池塘，沒(méi)有一絲波瀾和動(dòng)蕩。那一刻，我居然很感動(dòng)。其實(shí)，這只是常識啊，但當常識逐漸被遺忘，常識就成了稀缺，成了美好的珍貴。她是那個(gè)班級很優(yōu)秀的學(xué)生，已經(jīng)獲得了上海外國語(yǔ)大學(xué)的保送資格。

　　我們常常在呼喚素質(zhì)教育，但什么是素質(zhì)教育呢？

　　我們以為蹦蹦跳跳就是素質(zhì)教育，并且把素質(zhì)教育和應試極端對立起來(lái)。這樣的對立，使得我們認為的素質(zhì)，更多的指向智力、身體和心理。我們忘記了一個(gè)人的良好的涵養，美好的情感，乃至善良和同情，都是素質(zhì)，而且很可能是最好的素質(zhì)。

　　其實(shí)，也很難責怪孩子，因為從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)他們，教育過(guò)他們，最重要的，這也是國情所致。中國向來(lái)就是一個(gè)不知道尊重人，也很難受到尊重的國度。

　　前年，中國有關(guān)部門(mén)出臺了“中國公民出境旅游文明行為指南”。其目的是為了提高公民的文明素質(zhì)，塑造中國公民良好的國際形象。

　　但以國家的名義，來(lái)告訴這些成年的公民，告訴他們什么叫做文明，并給他們提供一種切實(shí)地行為指南，這不敢說(shuō)會(huì )絕后，但絕對是空前。這也讓我們感到深深的恥辱。

　　不僅是中國游客，甚至包括重大的國際會(huì )議的中方代表，都讓外國友人側目而視。概括起來(lái)，中國人有幾大陋習。

　　比如大型的國際會(huì )議，中方代表常常不到主辦方指定地點(diǎn)，而是紛紛搶占有利地形，通常是在“大后方”，這樣方便隨時(shí)溜號，隨時(shí)接聽(tīng)手機，隨時(shí)上廁所，在大廳里走來(lái)走去的絕大多數是先富起來(lái)的中國人，因為中國人總是屎多尿多。

　　最搞笑的是有一次，一個(gè)中國記者向主席提出一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)后，主席正在回答，該仁兄就急匆匆地上廁所了。主席非常尷尬，以為自己的回答，讓中國代表憤然離席！

　　更讓外國友人不能接受的是，中國人連國際慣例也不放在眼里，比如對于有身份的貴賓女性，中國人也知道禮讓?zhuān)坏珜τ跁?huì )議中的女服務(wù)生，中國人就忘記掉了，呼來(lái)喝去，他們壓根就沒(méi)把他們當作人，更談不上尊重了。而在外國人的眼里，只有分工的不同，對女性的尊重，是沒(méi)有等級和界限的。

　　晚自習休息的時(shí)候，我對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，老師有兩句話(huà)要說(shuō)。我們班＊＊同學(xué)中途出去，那么小心，那么有禮貌，生怕影響了其他的同學(xué)。這讓我很感動(dòng)。比她考了高分，還要讓我高興。有一天，你們走上社會(huì )，不一定要看你的成績(jì)，可能更要看你們的素養，你們的人際關(guān)系，你們受別人的歡迎程度。”

　　然后，我延伸開(kāi)去，講了中國人在國際上被冷遇。很多景點(diǎn)都是用中文牌子告誡我們，不能隨地吐痰，不能亂扔雜物，不能大聲喧嘩。我最后說(shuō)：“這一切問(wèn)題，都是教育問(wèn)題。他們被嘲弄，也和我們息息相關(guān)，學(xué)校教育也難辭其咎。我們有責任教育好你們。我希望從我們學(xué)校，從我們班級走出的學(xué)生，不要有這樣的習氣。要舉止文雅，內外兼修，男孩子陽(yáng)光，女孩子明媚……”

　　那以后，學(xué)生們中途出去，特別小心，再也沒(méi)有以前的粗魯現象發(fā)生了。

　　三

　　還有一次，終于忍不住，我告訴學(xué)生，我很生氣。冬天，每次到班級上課，都會(huì )看到，整個(gè)班級的窗戶(hù)關(guān)得嚴嚴實(shí)實(shí)，只有講臺前的那扇窗戶(hù)半開(kāi)著(zhù)，冷風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，嗚嗚的響。有時(shí)候，我會(huì )關(guān)起來(lái)，繼續上課。但下一課過(guò)去，講臺邊的窗戶(hù)又洞開(kāi)了。于是，我就在冷風(fēng)中上課，寒風(fēng)吹徹。

　　直到有一天，冬天快要過(guò)去了。上課鈴響了，我已經(jīng)在班級了，坐在第一排的一個(gè)學(xué)生，還走到前面來(lái)，把窗戶(hù)打開(kāi)得恰到好處。既能享受到鮮艷的空氣，又不至于感到寒冷……

　　嗚呼！

　　那節堂我上得極為精彩，我的聲調加大了一倍。我不知道因為什么而激動(dòng)。下課的時(shí)候，我說(shuō)：“同學(xué)們，老師今天很累，嗓子啞了，但不感到累，只感到難過(guò)。因為整個(gè)冬天，我過(guò)來(lái)上課，講臺前的窗戶(hù)都是開(kāi)著(zhù)的。我知道勤開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，是一種好習慣。我也知道，作為老師，我們應該有一點(diǎn)犧牲精神。

　　但我還是忍不住難過(guò)，甚至有一些憤怒，因為老師也是人，卻沒(méi)有得到你們同等的尊重。我為我們的付出沒(méi)有得到回應而難過(guò)。我為你們缺少同理心而難過(guò)。

　　其實(shí)我一直在呼喚一種真正的良好的師生關(guān)系，老師愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，師生無(wú)話(huà)不談，我們做真正的朋友，度過(guò)最美好的一段時(shí)光。

　　但我無(wú)法容忍這種對他人的冷漠，一旦冷漠成了一種習慣，一旦自私占據了心靈，一旦尊重他人成了一個(gè)累贅，麻木和冷酷就會(huì )接踵而至。就算對自己的親人，也會(huì )失去感恩之心。這樣的人生，一定是單調的，枯燥的，刻板的，死水一潭的。每個(gè)人都是一片小小的泥土，然后連綴起整個(gè)大陸。世界是聯(lián)系的，尊重也是相互的。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。

　　性格決定命運，細節決定成敗。我希望我的學(xué)生們，你們能夠擯棄一種小農意識，換位思考，尊重和理解別人，保護和感恩別人，那么，你會(huì )獲得一種不一樣的人生。

　　在這里，我要表?yè)P我們班級的某某同學(xué)，每次交作業(yè)，她都會(huì )小心地折疊好，讓老師一下子就能翻開(kāi)。別以為老師是傻子，是木頭，沒(méi)有情感。老實(shí)說(shuō)，每次批改到她的作業(yè)，我都充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和感激。我不是為自己少費周折高興，我是為我培養出了一個(gè)懂得體貼他人的學(xué)生高興。很多年之后，我可能會(huì )忘記很多事情，但是會(huì )記得學(xué)生的這一個(gè)淡淡的溫情。”

　　這次表達生氣之后，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有遷怒我。那以后的情景，自然大有改進(jìn)。愛(ài)是一種教育，憤怒也是一種教育。

　　只是愛(ài)，不能捧殺；恨，不能棒殺。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看