最近幾天，初一學(xué)生王小明(化名)老覺(jué)得頭疼，頭疼了快一周了也見(jiàn)好。小明媽媽帶小明去醫院檢查，神經(jīng)內科、疼痛科、中醫內科等多個(gè)科室檢查下來(lái)，并沒(méi)有異常。甚至連血管造影都檢查了，以排除是否存在腦部畸形的情況，但是檢查指標也是正常的。到底為什么會(huì )頭疼呢?最后心理精神科醫生通過(guò)與小明及父母的交流與檢測得知，原來(lái)小明得了抑郁癥。

　　案例：初中生一上學(xué)就頭疼

　　據了解，小明的頭疼是從一周前的家長(cháng)會(huì )后開(kāi)始的。由于這次期中考試，小明沒(méi)考好，媽媽就不斷給他施加壓力，小明就變得不想去上學(xué)，每天早上到了上學(xué)的時(shí)間的就開(kāi)始頭疼了。但是一不上學(xué)待在家里，小明的活力就開(kāi)始顯現出了，頭疼就煙消云散了。但是也不能老待在家里不上學(xué)，學(xué)習成績(jì)下降了，家長(cháng)又著(zhù)急了。

　　心理精神科徐治博士介紹，在跟小明交流的時(shí)候，發(fā)現小明總是低著(zhù)頭不言不語(yǔ)的。當問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)候，也一直是小明媽媽在滔滔不絕的解答，小明在角落里用弱弱的眼神看著(zhù)媽媽說(shuō)著(zhù)。而小明的爸爸也只是在聽(tīng)小明媽媽講述，沒(méi)有插過(guò)話(huà)。“從這些情景中，可以看出小明生長(cháng)在一個(gè)媽媽占強勢地位的家庭，媽媽對小明的要求過(guò)嚴，致使小明的壓力過(guò)大。又加上考試沒(méi)考好，媽媽對小明的訓斥，這樣促使小明整日郁郁寡歡、產(chǎn)生厭學(xué)情緒、不明原因頭疼。而一頭疼就可以不用上學(xué)，他可以從中會(huì )獲取繼發(fā)性獲益，有輕度抑郁的傾向。”徐治博士解釋說(shuō)。

　　癥狀：青少年抑郁癥的信號

　　徐治博士指出，現在很多青少年很關(guān)注自己的情緒變化，甚至會(huì )意識到自己有抑郁癥的傾向，主動(dòng)要求家長(cháng)帶他看心理醫生，反而家長(cháng)會(huì )疏忽孩子的心理變化。當家長(cháng)發(fā)現孩子離群;常談到強烈的無(wú)助感、無(wú)望感;有過(guò)激或危險的行為;無(wú)故曠課，或者原本品學(xué)兼優(yōu)者不愛(ài)學(xué)習了;飲食或睡眠習慣改變;談到過(guò)死亡;常�？奁�或是變得淡漠麻木，常說(shuō)“沒(méi)意思”，缺乏情感波動(dòng);不再重視過(guò)去珍愛(ài)的玩具、書(shū)籍;不明原因的頭疼、肚子疼等情況。并持續2周以上，就應到精神科就診，并預防可能出現的自傷自殺行為。

　　探因：家庭教育影響孩子心理

　　徐治指出，孩子有抑郁癥，父母需要從自身尋找問(wèn)題根源。夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，都需要從麻木中找回應有的溫度�，F實(shí)中很多父母都存在問(wèn)題。一種父母對孩子過(guò)于緊張和控制，習慣把自己認為好的東西強加給孩子;另一種父母則顯得冷漠、僵化，與孩子沒(méi)有互動(dòng)，也不聞不問(wèn)。這兩類(lèi)父母看似差異很大，但其實(shí)問(wèn)題是一樣的。他們都感受不到孩子的需要，不懂得尊重孩子。

　　心理醫生建議，在孩子接受治療的同時(shí)，父母同樣需要接受咨詢(xún)。接受孩子“已經(jīng)生病了”，去理解孩子的行為不是故意搗蛋，而是抑郁癥的正常癥狀。不要因此去指責、打罵孩子。孩子的抑郁多是因為悲傷不能表達，憤怒無(wú)從發(fā)泄所造成的。他們需要的是能夠多點(diǎn)傾聽(tīng)與關(guān)懷的父母。青春期的孩子不同于幼兒時(shí)期，孩子們在這個(gè)階段更多需要的是自我作為獨立個(gè)體被尊重，父母不應以愛(ài)的名義控制和限制孩子的發(fā)展。在家庭教育方面，要懂得因材施教，對于本來(lái)性格就很內向的，應采取賞識激勵與引導勸說(shuō)的方式;而對于性格粗放的孩子，則采取相反的方式。

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