怎樣在實(shí)驗探究題目做到有備而來(lái)呢？
一、注重探究過(guò)程和方法
通常實(shí)驗探究涉及提出問(wèn)題、猜想與假設、設計實(shí)驗與制訂計劃、進(jìn)行實(shí)驗與搜集證據、分析論證、評估、交流與合作等要素。
大多數學(xué)生可能更關(guān)注實(shí)驗結論是什么，也就是對物理知識普遍重視，有的甚至采用“背課文”的方式來(lái)機械記憶；而探究過(guò)程的其他環(huán)節、方法往往被忽略，失去了科學(xué)探究的意義。從2009年開(kāi)始，大連市的中考題更注重了科學(xué)要素、物理思想和方法的考察。
例如2013年模擬題：在“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”實(shí)驗中。
�。�1）用筆畫(huà)線(xiàn)，將圖14中的電路連接完整。
�。�2）①閉合開(kāi)關(guān)前，應將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到_端。（選填“a”或“b”）②閉合開(kāi)關(guān)后，將滑動(dòng)變阻器的滑片從阻值最大端滑到阻值最小端，電流表的變化范圍是0.08～O.28A，根據這個(gè)信息，接下來(lái)要解決的問(wèn)題是什么?_________。
�。�3）實(shí)驗獲得的數據如下表。
�、僬堅诜礁窦埳袭�(huà)出電流I與電壓U的關(guān)系圖像。
�、诟鶕䦂D像可得出的結論是：_________________________________。
本題考查了提出問(wèn)題、設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗、分析論證等要素，同時(shí)也考查了控制變量和普遍性的學(xué)科思想方法。
題干首先提出要探究的問(wèn)題，即電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系，說(shuō)明了電流的相關(guān)因素是電壓以及隱藏的相關(guān)因素電阻。（2）問(wèn)①考查了物理實(shí)驗的安全操作（2）問(wèn)②考查了物理實(shí)驗只有在保證器材安全的前提下才能追求精度的思想方法。將滑動(dòng)變阻器的滑片從阻值最大端滑到阻值最小端，電流表的變化范圍并沒(méi)有超過(guò)0.6A，所以在安全的前提下?lián)Q小量程提高測量精度。這類(lèi)問(wèn)題可以解決學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗操作的誤區。（3）問(wèn)主要考查了實(shí)驗方案的設計、實(shí)驗中應該記錄的信息、實(shí)驗次數以及對實(shí)驗數據的處理和分析論證的能力。這一問(wèn)的設置對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。首先題目對表格設計做了一個(gè)樣本，解決了學(xué)生對表格設計的一些困擾，如應有哪些相關(guān)物理量、實(shí)驗次數等。很多學(xué)生覺(jué)得物理中考考查表格設計沒(méi)有什么用，其實(shí)不然，表格設計不僅體現了實(shí)驗的設計思路和研究方法，同時(shí)讓數據的呈現一目了然，幫助學(xué)生更好地記錄數據和分析處理數據。其次通過(guò)畫(huà)出圖像來(lái)分析得出實(shí)驗結論是讓學(xué)生獲得數據處理的另一途徑，避免了只靠學(xué)生的機械記憶回答出實(shí)驗結論的情況。
這種對實(shí)驗探究各要素的全面考查，學(xué)生應引起足夠重視，多關(guān)注實(shí)驗探究過(guò)程和方法，提高自己的科學(xué)探究能力。
二、把握整體，關(guān)注實(shí)驗細節
在某些中考題中可能考查的不是完整的探究過(guò)程，而是從實(shí)驗的器材選擇、操作細節或者設計環(huán)節等入手，對實(shí)驗進(jìn)行評估。
例如2013年模擬題：在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗中，實(shí)驗裝置如圖15所示
�。�1）用兩個(gè)相同的蠟燭A和B做實(shí)驗，是為了研究_________；
�。�2）實(shí)驗中，點(diǎn)燃A蠟燭的目的是使A蠟燭的像__________。
�。�3）探究中，要改變物距做三次實(shí)驗，做三次實(shí)驗的目的是使結論_________。
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