中考作文怎樣立意第六篇：談作文多角度立意

　　最近，我上了一節作文輔導課，題為《我學(xué)會(huì )了……》。

　　同一題材，由于選取的角度不同，確立的主題也會(huì )不同，所以，同學(xué)們在審題時(shí)，也應善于多角度觀(guān)察，有創(chuàng )意地表達。

　　1.《我學(xué)會(huì )了穿衣服》

　　一般角度：寫(xiě)我如何穿衣服，如先伸手，再伸頭，接著(zhù)扣扣子……

　　多角度立意：我們可以這樣想--

　　你覺(jué)得自己學(xué)會(huì )了有選擇地穿衣服嗎？比如，你知道在什么場(chǎng)合穿什么衣服合適嗎？

　　你知道什么樣的衣服適合你的年齡和身材嗎？

　　就這樣思考，文章的內容不就可以寫(xiě)得更豐富了嗎？

　　2.《我學(xué)會(huì )了打電話(huà)》

　　一般角度：寫(xiě)我怎么撥號，怎么接通……

　　多角度立意：我們可以這樣想--

　　怎樣才算真正學(xué)會(huì )打電話(huà)了？

　　我讓班里的同學(xué)進(jìn)行討論，討論結果如下：A.能通話(huà)；B.電話(huà)上每個(gè)鍵的作用是否了解，如重撥鍵；C.幾個(gè)必須知道的電話(huà)號碼，如119、110、120……都掌握了嗎？

　　我也補充了幾點(diǎn)，如通話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調你掌握了嗎？你注意運用禮貌用語(yǔ)了嗎？……

　　3.《我學(xué)會(huì )了買(mǎi)東西》

　　一般角度：寫(xiě)我學(xué)會(huì )了買(mǎi)什么東西，怎么買(mǎi)……

　　多角度立意：你知道買(mǎi)東西時(shí)要注意哪些問(wèn)題嗎？你注意過(guò)保質(zhì)期嗎？你會(huì )講價(jià)嗎？

　　"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。"同學(xué)們的思路是不是已經(jīng)豁然開(kāi)朗了呢？

　　第七篇：有無(wú)中心的前后作文（例文）

　　下面這篇文章就缺乏一個(gè)明確的中心。

　　我懂得了這個(gè)道理

　　今天，陽(yáng)光和暖，微風(fēng)拂面，真是一個(gè)上體育課的好天氣。清脆悅耳的上課鈴聲響了。我們排著(zhù)整齊的隊伍，齊聲向馬老師問(wèn)好。身材魁梧的馬老師笑著(zhù)對我們說(shuō)："從今天起，我主要給你們上單杠練習課。"說(shuō)完以后，他來(lái)到單杠前，雙手握杠，輕松地上了單杠，只見(jiàn)他一會(huì )兒雙手撐杠，倒豎蜻蜓，一會(huì )兒?jiǎn)问治崭�，前后回環(huán)……同學(xué)們看得出了神。當馬老師下了單杠時(shí)，大家才轟雷似的叫好！我悄悄地對體育委員范鴻群說(shuō)："馬老師可真有一手……"

　　接著(zhù)，馬老師邊口述要領(lǐng)，邊做示范動(dòng)作，要我們學(xué)習上杠下杠的動(dòng)作。我練習了好幾次都沒(méi)有成功，心里灰溜溜的。后來(lái)在馬老師的鼓勵和指導下，我終于學(xué)會(huì )了上杠下杠動(dòng)作，心里真高興��！但是，沒(méi)有馬老師的指導，我怎么能學(xué)會(huì )這些動(dòng)作呢？因此我懂得了這樣一個(gè)道理--只有虛心接受老師的指導，才能學(xué)到本領(lǐng)，才能像馬老師那樣能在單杠上豎蜻蜓。同時(shí)，我也懂得了，遇到困難不能怕，你勇敢了，困難就會(huì )被克服，勝利是屬于勇敢的人的！

　　這篇習作的中心思想有兩個(gè)：一是"只有虛心接受老師指導，才能學(xué)到本領(lǐng)"；二是"遇到困難不要怕，你勇敢了，困難就會(huì )被克服"。一篇文章宜表現一個(gè)中心，多中心也就等于無(wú)中心，因此這篇習作犯了中心不明確的毛病。這個(gè)同學(xué)假如動(dòng)筆之前能想好要表達的中心，也許就不會(huì )犯這個(gè)毛病了。

　　在動(dòng)筆作文之前，我們應該先確定好文章的中心。確定中心后，還要緊扣中心去寫(xiě)，要圍繞中心去選擇材料、組織材料，這樣才能做到中心明確。上面《我懂得了這個(gè)道理》這篇文章，兩個(gè)中心都是正確的。如果寫(xiě)作前確定"遇到困難不要怕，只要掌握克服困難的方法，困難就會(huì )向你投降"為中心，作文時(shí)圍繞這個(gè)中心，具體寫(xiě)出與中心關(guān)系密切的內容（如在學(xué)上杠下杠動(dòng)作過(guò)程中遇到哪些困難，以及是怎樣悟出"只要掌握克服困難的方法，困難就會(huì )向你投降"這一道理的），略寫(xiě)或不寫(xiě)與中心關(guān)系不密切的內容（如原文中馬老師的示范動(dòng)作略寫(xiě)，"只有虛心接受老師的指導，才能學(xué)到本領(lǐng)"等語(yǔ)句不寫(xiě)），文章就能有一個(gè)明確的中心了。

　　下面這篇文章是小作者經(jīng)過(guò)老師指導后重寫(xiě)的：

　　我懂得了這個(gè)道理

　　一天，體育課上馬老師對大家說(shuō)："從今天起，我主要給你們上單杠練習課。"說(shuō)罷，他來(lái)到單杠前，輕松地上了單杠；又一個(gè)擺動(dòng)腿，干凈利落地下了單杠。接著(zhù)，他邊口述要領(lǐng)，邊做示范動(dòng)作，要我們學(xué)習上杠下杠的動(dòng)作。分組練習時(shí)輪到我了。我雙手緊握單杠，一收腹，腿一抬，腰一彎，哈，一條腿勾住了杠子。第二步應該是上杠了。我伸直了另一條腿，使勁往外蹬，想借助沖力上杠，可是，不知怎的，盡管我拼命地蹬，還是上不去。第一次練習，我以失敗而告終。

　　又輪到我了。我故伎重演，結果我不說(shuō)你也知道--又失敗了。

　　一連幾次下來(lái)，沒(méi)有一次是成功的。我灰心了。我擔心再次出丑，想退出練習，于是站到了一旁。馬老師見(jiàn)狀，把我叫到他的身邊，指出我之所以上杠沒(méi)有成功，是因為另一條腿沒(méi)有擺動(dòng)下壓，雙手沒(méi)有壓杠，……并開(kāi)導我："遇到困難要知難而進(jìn)，只要掌握克服困難的方法，你是能學(xué)會(huì )這些動(dòng)作的。"馬老師親切的話(huà)語(yǔ)，使我信心倍增。

　　我又一次來(lái)到單杠前，再一次上杠。這回，我手腿并用，做到擺腿下壓、雙手壓杠相結合，哈，我也輕松地坐在單杠上了！該下扛了，起初還有些害怕。我定了定神，回想一下下杠的要領(lǐng)，又一次擺動(dòng)腿……我雙腳平穩地站在了地上！馬老師臉上露出了笑容，向我表示祝賀："你成功了！"

　　通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理，困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱；只要掌握克服困難的辦法，困難就會(huì )向你投降。

　　重寫(xiě)的《我懂得了這個(gè)道理》，中心明確。它通過(guò)體育課上練習上單杠這件事，說(shuō)明了一個(gè)道理：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱，只要掌握克服困難的辦法，困難就會(huì )向你投降。

　　由此可見(jiàn)，寫(xiě)文章要做到中心明確，在動(dòng)筆之前先要確定文章中心，然后要根據中心選擇材料、組織材料，根據中心來(lái)決定寫(xiě)什么、決定重點(diǎn)寫(xiě)什么，并在寫(xiě)的過(guò)程中注意緊緊圍繞著(zhù)中心。假如我們能這樣做了，所寫(xiě)文章就一定能夠做到中心明確了。

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