怎樣把作文寫(xiě)具體（一）：

　　要學(xué)會(huì )多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"來(lái)擴展情節

　　作文時(shí)有些同學(xué)只習慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會(huì )多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"就能夠把情節寫(xiě)的具體詳細。

　　例一：《一元錢(qián)》：

　　??下午放學(xué)后，我回到家里，奶奶給了我五元錢(qián)，叫我到超市買(mǎi)一斤大蔥。

　　??我來(lái)到超市，買(mǎi)了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢(qián)就往家跑�；丶夷棠桃粩靛X(qián)，發(fā)現少找了一元。我去找她，阿姨卻不承認。

　　??奶奶聽(tīng)了這件事，很生氣，就告訴了她們領(lǐng)導。

　　?可以這樣來(lái)問(wèn)：?

　　問(wèn)1、售貨員少找你一角錢(qián)，當時(shí)你怎么沒(méi)發(fā)現呢？

　　問(wèn)2、你去找售貨員，你是怎么說(shuō)的？

　　問(wèn)3、售貨員怎么回答你的？

　　問(wèn)4、你聽(tīng)了這話(huà)怎么想的？

　　問(wèn)5、奶奶知道后，有什么看法？

　　問(wèn)6、反映給領(lǐng)導有什么結果？

　　??如果把這些內容補充進(jìn)去，不就成了一篇內容充實(shí)的好作文了嗎？

　　例二：《游泳》

　　游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米處，我向爸爸游去。爸爸給我指出了毛病，又耐心指導我練習，使我很好地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。最后我一口氣能游五六米了。

　　可以問(wèn);1、怎么樣才算是"水很清"？

　　2、我怎么樣向爸爸"游去"的？

　　3、爸爸給我指出哪些"毛病"？

　　4、怎么樣指導的才是"耐心"？

　　5、掌握了什么動(dòng)作要領(lǐng)？

　　例三、《學(xué)校的大花壇》

　　"學(xué)校大花壇里的花兒開(kāi)了，五顏六色，形態(tài)各異，芳香撲鼻，真美呀！"

　　我們可以提下列問(wèn)題：

　�、呕ㄩ_(kāi)得怎樣？

　�、贫加惺裁搭伾�？

　�、嵌际鞘裁礃幼拥�？

　�、热绾伪磉_花香？

　�、苫▔�的作用如何？

　　例四、《做作業(yè)》

　　"有一次，我在教室寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，遇到了一道難題。我想了很長(cháng)時(shí)間，還是做不出來(lái)，這時(shí)我的同桌李潔走過(guò)來(lái)，耐心地幫助我。最后，我終于把那道難題做出來(lái)了。"

　　如果我們多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"，就可以把這段文章所記敘的情節具體生動(dòng)地展現出來(lái)。

　　1、"我"遇到了一道怎么樣的難題？

　　2、做不出來(lái)時(shí)，我是怎樣想的？

　　3、當時(shí)的心情怎么樣？

　　4、同桌是怎么幫助"我"的？

　　5、他對我是怎么說(shuō)的？

　　6、"我"是怎樣開(kāi)竅的？等等。

　　同學(xué)們在寫(xiě)作文之前，對感受最深的部分一定要認真想一想，多問(wèn)幾個(gè)怎么樣--怎么說(shuō)的，怎么想的，怎么做的，這是一把寫(xiě)具體的鑰匙，用它去開(kāi)內容空洞的鎖，一般都靈。

　　怎樣才能把作文寫(xiě)具體（二）：

　　要學(xué)會(huì )把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開(kāi)寫(xiě)：

　　把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫(xiě)，然后按照一定的順序連接起來(lái)，可以使描寫(xiě)變得具體生動(dòng)。

　　例如：有個(gè)同學(xué)描寫(xiě)一次足球賽中的射門(mén)動(dòng)作"小剛帶著(zhù)球，飛速沖向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。"同樣顯得很籠統。

　　如果把這一進(jìn)球過(guò)程分解為接球--帶球--過(guò)人--射門(mén)--進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，就會(huì )使描寫(xiě)變得生動(dòng)具體："小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對方防守隊員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過(guò)后衛的阻擊，又避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門(mén)員，一腳抽射--進(jìn)啦！"

　　怎樣才能把作文寫(xiě)具體（三）

　　要學(xué)會(huì )按一定的順序、從不同的角度描寫(xiě)事物

　　在作文中對事物的描寫(xiě)要依據一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要……還要學(xué)會(huì )從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同的方面進(jìn)行描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì )有聲有色、有情有景、內容具體充實(shí)。如有位同學(xué)寫(xiě)《看菊展》中對菊花的描寫(xiě)"紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千--有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)……一陣微風(fēng)吹來(lái)，芳香四溢，沁人心脾。"

　　這段描寫(xiě)就是從視覺(jué)到嗅覺(jué)，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

　　具體生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)源于對生活細致認真的觀(guān)察。朱自清說(shuō)，在觀(guān)察生活時(shí)要對"一言一動(dòng)之微，一沙一石之細，都不能輕易放過(guò)。"而同學(xué)們對生活的觀(guān)察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會(huì )很模糊，所以在作文時(shí)對事物的描述也就很籠統。因此，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規律，做到舉一反三。例如，對熟悉的花草樹(shù)木的觀(guān)察可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序對其色、形、味進(jìn)行描��；對人物的刻畫(huà)可依照：外貌+情態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)。只要我們堅持細致認真地觀(guān)察生活，克服在觀(guān)察時(shí)"熟視無(wú)睹"的毛病，細心體會(huì )，時(shí)常練筆，就一定能夠把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體。

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