自從我們入校以來(lái)，學(xué)分管理制一直陪伴著(zhù)我們，讓我們知道了言行舉止要規范的重要性，我眼中的學(xué)分管理制度，即是我們的良師，也是我們的益友。
學(xué)分制是對我們各科學(xué)業(yè)狀況和德育綜合表現進(jìn)行評價(jià)的一種管理制度，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有激勵性的，也更助于老師學(xué)校，各科課代表更有效地管理班級，管理同學(xué)。這也是我心目中學(xué)分管理的一大好處。再一來(lái)，學(xué)分管理也有助于我們將來(lái)初三的中考，這對于表現好的同學(xué)是十分有利的。
我們每學(xué)期學(xué)分分為兩大部分組成，平時(shí)的表現是占70％的，還有30％是期末考試的，可見(jiàn)，平時(shí)的課堂表現是多么的重要。學(xué)分制管理滲透到我們生活中的一點(diǎn)一滴，無(wú)時(shí)無(wú)刻監督我們，陪伴我們，及時(shí)為我們糾正錯誤，繼續發(fā)揚好的品質(zhì)，對于我們這些朝氣蓬勃的青春少年有著(zhù)很大的作用。注重管理，養成教育，維護課堂正常秩序，提高課堂教學(xué)的有效性…這一切都是學(xué)分制的功勞。
學(xué)校希望我們注重全面發(fā)展，培養出更優(yōu)秀更引以為傲的孩子們，我相信有了學(xué)分制的管理，我們會(huì )更自覺(jué)更優(yōu)秀的。
平時(shí)在班上，老師們也都會(huì )強調學(xué)分制的重要性，要求科代表們每個(gè)月按時(shí)在網(wǎng)上錄入學(xué)分，每月評價(jià)，每月公布，可以讓家長(cháng)老師清楚地了解學(xué)生們的發(fā)展，也可以讓那些學(xué)分較低的同學(xué)看到自己的不足，以更好的嚴格管理自己，同時(shí)像那些學(xué)分較高的同學(xué)認真學(xué)習，取長(cháng)補短，更均衡的發(fā)展學(xué)生的各項能力，這是值得我們贊賞的。
學(xué)分制管理的出現，改變了重視中考科目而忽略非中考科目的不良現象，同時(shí)也為了中考做好基礎準備，這也是學(xué)�？磳W(xué)生們的德智體美勞優(yōu)秀的一個(gè)見(jiàn)證，推翻了從前重視成績(jì)而不重視其他方面健康的思想觀(guān)念，使得學(xué)生們公平公正的面對學(xué)習，面對老師和同學(xué)。真正體現面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，落實(shí)全員育人，推進(jìn)素質(zhì)教育的理念。讓學(xué)生們全面發(fā)展才是至關(guān)重要的。
韓冬青校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)分制管理激勵學(xué)生積極進(jìn)取，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是我校‘造就成功少年’的重要舉措。”是的，學(xué)分制管理全面落實(shí)到了這一點(diǎn)上，為了學(xué)生們的健康發(fā)展，學(xué)校方面也付出了很多，但是這一措施受到了眾多學(xué)生的好評，這對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重大的影響。
我對學(xué)分制有很高的評價(jià)，學(xué)分制讓我改變了很多壞習慣，對于我們來(lái)說(shuō)，更好的接受，更好的進(jìn)步，取得更好的成果，這對我們來(lái)說(shuō)何嘗不是一件好事呢？
對于學(xué)分制，雖然我很贊同，卻也不得不提出一些建議以及同學(xué)們學(xué)習生活的一些疑惑：我希望學(xué)�？梢灾贫ㄒ环莞毜膶W(xué)分制管理的資料，對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)分是一個(gè)即熟悉又陌生的東西，我們希望可以看到更全面的管理制度以及管理資料，以為了同學(xué)們更清楚詳細的了解自己的不足之處，以及扣分的細則，這或許會(huì )對我們有幫助，也避免同學(xué)與老師、課代表之間的誤會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)分制是有利于我們的，同時(shí)也希望學(xué)�？梢圆杉{一下我的建議，對于我們來(lái)說(shuō)，只有適合我們的，我們才可以更好的接受。只有清楚的了解學(xué)分制，我們才能努力的做好每一件事，發(fā)揚我們的長(cháng)處，補足我們的短處，只有互相學(xué)習，互相交流，才能取得更大的成功。畢竟，學(xué)分制管理制度是為了學(xué)生，為了學(xué)生們更好的發(fā)展，更好的成長(cháng)。
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