如果說(shuō)成長(cháng)是一種歷練，那認真無(wú)疑是其中最重要的因素。當認真成為一種習慣，生命的質(zhì)量就在提升。全市拉網(wǎng)式課堂調研后，讓我更深切的感受到了這點(diǎn)。課堂是學(xué)校發(fā)展的命脈，教學(xué)“五認真”是學(xué)校一切工作的中心和重點(diǎn)。作為青年教師，我們應該在“五認真工作”努力發(fā)展自己，成就自己。
《教學(xué)智慧追求》一書(shū)中說(shuō)：讓認真成為習慣，做一根會(huì )思想的蘆葦！
什么是習慣？在我看來(lái)，習慣就是習以為常的慣性動(dòng)作。習慣與職業(yè)有關(guān)，習慣與性格有關(guān)；習慣能決定成敗，習慣甚至能決定人生；人的習慣事關(guān)重大，忽視不得。
賣(mài)傘的習慣看天，賣(mài)鞋的習慣看地；航海的習慣看風(fēng)的方向和大小，航空的習慣看云層高低和多少。為人師的要習慣師道師德，教書(shū)育人，解惑答疑，誨人不倦，不要懶惰偷閑，誤人子弟。認真應該是做教師的習慣。
“讓認真成為一種習慣”并不是簡(jiǎn)單地體現在口頭上的一種“豪言壯語(yǔ)”，而是應該真正貫徹在教育教學(xué)工作中的每一個(gè)層面上、每一個(gè)細節中。
一、用心地對待每一項工作
“用心”是指工作態(tài)度層面上的要求。用心工作是一種工作態(tài)度、一種工作作風(fēng)，也是一種工作境界。凡事用心就不難，用心做事往往能事半功倍。人生很多事情都與此相似，成功者常常不是最具成功條件的人，而是用了心的人。
蘇州大學(xué)朱永新教授也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)教師不在于他工作了多少年，而在于他用心地工作了多少年。”不用心，他就有可能是把他的工作進(jìn)行N次重復，沒(méi)有一絲的反思、總結、拓展和創(chuàng )新，這樣的教師是成不了一名好教師，是最有可能被淘汰的教師。
二、認真地做好每一項工作
“認真”是指工作落實(shí)層面上的要求。認真是一種力量，認真是一種習慣，它能深入到一個(gè)人的骨髓中，融化到一個(gè)人的血液里。認真就能很好地貫徹工作要求，認真就能做好工作中的每一個(gè)細節，就能盡可能少地減少工作中不必要的失誤，提高工作的成功率。
1。通盤(pán)考慮，為每一項工作做好計劃
要把工作做好，最基本的條件之一就是要對此項工作有一個(gè)整體的計劃，在工作中按照計劃去執行，那樣的工作才能做得到位，少出偏差。
我們常常聽(tīng)到“思想決定行動(dòng)”這個(gè)說(shuō)法，其實(shí)計劃的過(guò)程就是對工作很好的一次思考，這個(gè)思考過(guò)程往往是很周到、很細致的，會(huì )涉及到工作中的方方面面。“磨刀不誤砍柴功”，工作并不會(huì )因為做計劃而被耽誤。
2。全身心投入，盡己所能做得出色
認真工作的另一個(gè)層面是工作時(shí)的投入程度，在工作時(shí)，我們應該全身心投入，絕不能在做事時(shí)表現出三心二意、缺乏韌性和毅力的糟糕狀態(tài)，應該始終全力以赴，盡自己所能把每一項工作都做得出色。在工作中，許多人沒(méi)有能把工作做好，做成功，往往不是因為他們能力不夠，而是重視的程度不夠，付出不夠，投入不夠。
3。關(guān)注工作中的每一個(gè)細節
“細節決定成敗”這句話(huà)所體現的是對工作的一種專(zhuān)注、一種認真的勁兒。只有關(guān)注到了工作中的每一個(gè)內容、每一個(gè)步驟、每一個(gè)細節，我們的工作才有可能做得像我們在計書(shū)中所預設的一樣成功和完美。
通常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。”這是對教師奉獻精神的贊譽(yù)。如果從“教師也是成長(cháng)中的人”、“教師與學(xué)生共同成長(cháng)”的角度看，教師是一支特殊的蠟燭，燃燒時(shí)既照亮別人也照亮自己。因此，教師在成就學(xué)生的同時(shí)，勢必也成就自己。絕不會(huì )有這樣的情形：一個(gè)教師耕耘了學(xué)生的豐收，而自己卻兩手空空。
我覺(jué)得要把每個(gè)細節，把每件“小事”演繹得精彩，做得精致，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。“認真”很重要。不論大事還是小事，都要講認真。認真實(shí)際上是一種積累，也是一種收獲。從認真做的每一件小事中，會(huì )積累到你所追求的大事的思維火花，因而也是十分寶貴的收獲。
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