中考網(wǎng)訊：近幾年農村中小學(xué)教育質(zhì)量呈現下滑趨勢，此現狀引起各級政府、教育部門(mén)，以及社會(huì )有識之士的密切關(guān)注和高度重視，針對這一現狀具體分析出四點(diǎn)產(chǎn)生現狀的原因，并做出相對應的建議，大力改善和提高農村中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)。>>>相關(guān)中小學(xué)教育資訊

　　一、基本情況

　　自“普九”以來(lái)，畢節市農村小學(xué)升初中取消了升學(xué)考試后，不論小學(xué)畢業(yè)生考了200分或0分，都將全部升入初中就讀。這是取消應試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求；是教育發(fā)展的必然趨勢和社會(huì )進(jìn)步的表現。然而，縱觀(guān)近年來(lái)畢節市農村學(xué)生的在校表現和中考成績(jì)，卻發(fā)現學(xué)生素質(zhì)一直呈現下滑趨勢。雖然投入巨資改善了辦學(xué)條件和教學(xué)設施，雖然政府、學(xué)校高度重視并加強了以各種新課改理念為主的中小學(xué)教師繼續教育培訓，雖然大中專(zhuān)優(yōu)秀畢業(yè)生正源源不斷地輸入農村中小學(xué)給農村中小學(xué)師資注入了新鮮血液，雖然一線(xiàn)教師刻苦鉆研新課改理念和新教材教法學(xué)法，但卻仍然沒(méi)有收獲教學(xué)質(zhì)量提高的碩果。這種持續了六七年的農村教育質(zhì)量普遍下滑的現狀，已經(jīng)引起各級政府、教育主管部門(mén)、學(xué)校教師以及社會(huì )有識之士的密切關(guān)注和高度重視。

　　二、存在的問(wèn)題

　　一、社會(huì )就業(yè)形勢的影響。農村人對就業(yè)存在一種單一認識，就業(yè)就是國家包分配。2000年以前，農村學(xué)生只要刻苦努力讀好初中，考上中師中專(zhuān)，畢業(yè)以后就可以得到一個(gè)“鐵飯碗”了。身邊工作的政府干部和學(xué)校教師，基本就是從這條路走過(guò)來(lái)的�；�于這種錯誤認識，面對如今大學(xué)生不分配的就業(yè)現實(shí)，許多家長(cháng)學(xué)生就產(chǎn)生了一種讀書(shū)無(wú)用的誤解。所以，家長(cháng)不重視學(xué)生學(xué)習，學(xué)生不努力讀書(shū)，就使得教育質(zhì)量的提高面臨一道無(wú)形的難以逾越的認識藩籬作為教育主體的學(xué)生缺乏主動(dòng)，那么作為教育主導的教師怎么主導呢？

　　二、“兩基”“普實(shí)”繁重的業(yè)務(wù)資料增加了學(xué)校教師的工作負擔，嚴重分散了學(xué)校教師的教學(xué)時(shí)間和精力。為了迎接檢查，必須做好各種各樣的業(yè)務(wù)資料：如文化普查，文化統計，文化戶(hù)口冊，各歲段學(xué)生名冊，還有其他許多并不直接與教學(xué)質(zhì)量掛鉤的各種資料—并且這些資料一直處于滾動(dòng)之中。這些，無(wú)疑加重了教師的工作負擔，給教學(xué)質(zhì)量的提高造成了一些負面影響。

　　三、留守兒童問(wèn)題多多。留守兒童的學(xué)習監督和輔導幾近于零。他們大多由爺爺奶奶、外公外婆監護，這些留守兒童的監護人大多未接受過(guò)學(xué)校教育，是文盲或半文盲。因此對留守兒童學(xué)習的監督和輔導就是一片空白。而且，缺乏良好的家庭教育，使得留守兒童的心理和習慣極不健康。缺乏父愛(ài)母愛(ài)的陽(yáng)光，給留守兒童的心靈蒙上一層陰影；溺愛(ài)和縱容，隔代教育缺乏交流和溝通，導致許多留守兒童固執任性，自卑孤僻，郁郁寡歡。又由于自控能力較差，往往沾染上一些社會(huì )惡習：如吸煙喝酒、打架斗毆、逃學(xué)上網(wǎng)，甚至偷盜賭博、敲詐勒索（在校園里向小同學(xué)收保護費）。公安機關(guān)和學(xué)校教師，基于保護未成年人的考慮，又不能采取強制措施；缺乏家庭參與的批評誘導，效果是那樣的脆弱。如此種種，給學(xué)風(fēng)教風(fēng)造成了極大的負面影響，也就導致了教育質(zhì)量的下滑。

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