本單元選有五篇文言文，其中《桃花源記》是記敘文，作者借虛構的故事表現自己的社會(huì )理想；《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》立意鮮明，是作者對自己志趣與節操的表白；《核舟記》介紹一件工藝品，內容新奇有趣；《大道之行也》描述理想社會(huì )，引人深思。又選有杜甫詩(shī)三首：《望岳》是詩(shī)人青年時(shí)代的作品，《春望》和《石壕吏》則寫(xiě)于安史之亂初期，此時(shí)杜甫已步入中年，從中可以看出這位大詩(shī)人風(fēng)格的發(fā)展變化。

　　學(xué)習文言文，一定要練好誦讀這個(gè)基本功，要養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要求背誦《核舟記》第二至第四段（266字），背誦的總量為一千余字。背誦的目的是使學(xué)生熟悉一定數量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，并初步培養文言文的語(yǔ)感。要實(shí)現這個(gè)目標，就必須養成自覺(jué)誦讀的習慣，課文在課堂上就要達到基本成誦；課后也要拿出一定的時(shí)間來(lái)誦讀。

　　本單元課文的內容，有的反映了我國古代人們對美好生活的向往，有的談到知識分子處世立身的態(tài)度，有的表達了憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。這些內容都能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。要讓學(xué)生自主地學(xué)習，用探究的方式學(xué)習。文言文的探究式學(xué)習有一個(gè)由表及里的過(guò)程：表，指的是字面上的意思。除看注釋、查字典以逐句解讀而外，還要注意上下文的貫通。能貫通文意，才算真正懂得了字面上的意思。這種探究，從某種意義上說(shuō)，也是為將來(lái)更好地領(lǐng)悟文言文的行文方式奠定基礎。里，指的是文章的思想內容。這是廣義的，不限于歸納主旨，還要把重要句段的內容乃至“微言大義”的字眼和“言外之意”都包括在內。必要時(shí)還應探究寫(xiě)法上的某些特點(diǎn)，以加深學(xué)生對文章思想內容的理解。

　　本套教材從這一冊開(kāi)始，文言文采用集中編排方式，每?jì)杂袃蓚�(gè)單元。怎樣卓有成效地進(jìn)行誦讀訓練，怎樣引導學(xué)生探究文章的內容和寫(xiě)法，是擺在我們面前的兩大問(wèn)題。我們也要認真探討一下教法，既敢于創(chuàng )新，不墨守陳規，又努力汲取傳統經(jīng)驗中有益的部分，從而在文言文教學(xué)上創(chuàng )造出一個(gè)生動(dòng)活潑的局面來(lái)。
 

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