練習(xí)說(shuō)明

　　一、課文寫了多種“聲音”，你用心聽過(guò)哪些？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　這個(gè)題目的答案不必要求統(tǒng)一。細(xì)心的同學(xué)可能都聽過(guò)，粗心的同學(xué)聽過(guò)也難以描述具體的感受。但不論是細(xì)心的，還是粗心的，都可以讓他們講講各自的感受。

　　此題的核心在于“用心聽過(guò)”，不是一般地聽到，隨意地聽見，而是用心地有意識(shí)地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂(lè)的，從中汲取了有益的知識(shí)的�；卮鸫祟}若扣住了“用心聽過(guò)”這一重點(diǎn)，就可以避免泛泛的空談。

　　二、朗讀課文，畫出你喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　這篇課文的語(yǔ)言曉暢有趣，很適合十幾歲的少年朗讀。要讀得語(yǔ)氣親切自然，猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?br />
　　不好說(shuō)一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。

　　三、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記錄下來(lái)。

　　課文中提出的五種聲音游戲都挺有趣，要做好組織工作，對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然只做一種，但對(duì)全班來(lái)說(shuō)，每一種都應(yīng)有人來(lái)做。這五種游戲，應(yīng)以后兩種為重點(diǎn)。“聽一首喜愛的音樂(lè)，把它編成一個(gè)故事”，實(shí)際上已由“聽”遷移到“寫”，要求由樂(lè)聲得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想和想像，寫出一篇有較強(qiáng)抒情色彩的記敘文。這可以作為啟發(fā)學(xué)生寫作興趣的新途徑，請(qǐng)大家共同來(lái)探索。將自己或家人、朋友的一首歌或一段話錄下來(lái)，再仔細(xì)聽一聽，這是用“耳朵”來(lái)細(xì)致地體味生活的方法。要啟發(fā)學(xué)生：聽，要用心聽，想，要用心想。錄下的一首歌、一段話，說(shuō)不定從中能聽出歌中歌、話中話，讓學(xué)生體會(huì)到一點(diǎn)生活醉心的奇妙。

　　教學(xué)建議

　　一、要注重朗讀，在反復(fù)朗讀中自然理解課文含義，在反復(fù)朗讀中選出喜愛的語(yǔ)句。教學(xué)這篇課文，組織好朗讀是重點(diǎn)。要變換朗讀的方式，使教學(xué)始終充滿生氣。

　　二、游戲可以在課上進(jìn)行，計(jì)劃做哪些游戲，事前要準(zhǔn)備好道具。有的感覺要講出來(lái)，有的感覺要寫出來(lái)。游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散。
 

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