1、過(guò)度關(guān)愛(ài)

　　主要表現為長(cháng)輩們對孩子的物質(zhì)嬌寵和情感嬌寵。從孩子的嬰兒期開(kāi)始，長(cháng)輩們在物質(zhì)、金錢(qián)上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質(zhì)條件。孩子稍大一點(diǎn)后，基本上是要什么給什么——只要孩提出要求，就給予滿(mǎn)足。

　　在情感上，除從小就過(guò)多地親吻撫抱，過(guò)分地親昵呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養成孩子以自我為中心、惟我獨尊的自私心理和放任性格，學(xué)會(huì )以哭鬧、不吃飯等非理性方式來(lái)要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態(tài)的“小公主”、“小皇帝”。

　　2、過(guò)度保護

　　很多家長(cháng)不放心孩子一個(gè)人睡，與寶貝從小就同房、同床睡覺(jué)，有的在孩子長(cháng)到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。此外，他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無(wú)菌消毒。孩子稍有不適，動(dòng)輒小病大治，無(wú)病猛補，往往造成營(yíng)養過(guò)剩，致使肥胖兒童比例上升。有的家長(cháng)甚至把家具的邊邊角角統統用海綿包起來(lái)，以免孩子磕傷碰傷；天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實(shí)實(shí)地包裹起來(lái)；孩子大了，還常常摟著(zhù)、摸著(zhù)、陪著(zhù)、跟著(zhù)、照著(zhù)、護著(zhù)，如此等等�？傊�，就是一百個(gè)不放心。

　　以上這些不當做法，肯定會(huì )降低孩子自身的免疫力和適應能力。孩子越不適應，家長(cháng)越去過(guò)度保護，這樣長(cháng)期惡性循環(huán)，孩子就會(huì )缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病比較明顯了，做家長(cháng)的還時(shí)不時(shí)地指責道:“你看看你，這么大了，還這樣嬌氣，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！”然后，還要去盡力而為地過(guò)度保護孩子。

　　3、過(guò)度期望

　　千百年的科學(xué)文化不但使得“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的社會(huì )風(fēng)氣彌漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“給大人爭氣”的傳統觀(guān)念亦是普遍存在。因此，蕓蕓眾家長(cháng)們在對孩子過(guò)分溺愛(ài)關(guān)懷的同時(shí)，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成“龍”成“鳳”。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學(xué)習上高標準、嚴要求。長(cháng)輩們的這種心態(tài)寫(xiě)滿(mǎn)臉上，時(shí)時(shí)明白地表露在語(yǔ)言和行動(dòng)上，很容易使孩子覺(jué)得是在為父母而學(xué)，不是為自己學(xué)，因而漸漸失去學(xué)習的原動(dòng)力。

　　隨著(zhù)孩子的一天天長(cháng)大，父母求勝心理也越來(lái)越強，總是想當然地認為:你長(cháng)大了，該懂事了，應該更努力、更自覺(jué)地學(xué)習了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過(guò)分的關(guān)愛(ài)保護形成強烈的矛盾反差，令已經(jīng)“驕嬌”二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定型的物質(zhì)化、金錢(qián)化的親子關(guān)系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛(ài)，這樣就極易使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對長(cháng)輩的尊重與情感。家長(cháng)越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關(guān)系，致使親子之間難以溝通，這又反過(guò)來(lái)對孩子的成長(cháng)更加不利。

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