“應試教育，沒(méi)意思！假期有限，要珍惜！專(zhuān)業(yè)大學(xué)生團隊代寫(xiě)作業(yè)，保證質(zhì)量！代寫(xiě)初中各科作業(yè)，價(jià)格在線(xiàn)商量�？头Q：……請注明‘寫(xiě)作業(yè)’。”家長(cháng)們，請注意了，這樣的廣告詞可能正在“腐蝕”你的孩子。說(shuō)這話(huà)的是一個(gè)即將讀初二的學(xué)生楊洋。他希望通過(guò)時(shí)報，發(fā)表一下他作為中學(xué)生的呼吁。
同學(xué)借錢(qián)找人代寫(xiě)作業(yè)
上個(gè)星期，從山東旅游回來(lái)的楊洋，發(fā)現班上的群熱鬧得很，同學(xué)們在討論暑假作業(yè)做完沒(méi)有，有的同學(xué)還提出了找人代寫(xiě)作業(yè)。還有幾個(gè)好朋友直接留言問(wèn)他，“你代寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)？”
楊洋班上每個(gè)同學(xué)的暑假作業(yè)量是不盡相同的，考得好的，老師布置的作業(yè)會(huì )少些，但家長(cháng)可能會(huì )布置額外的作業(yè)�？嫉貌缓玫木蛻K了，教輔資料，一本一本地布置。他的作業(yè)量算中等，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)各一本教輔，一本一百多頁(yè)。其他科的，可以選做一部分。
“我的暑假作業(yè)都是我媽天天看到我做的，她基本上曉得我每天的進(jìn)度。”楊洋說(shuō)，“一看到那些找人代寫(xiě)作業(yè)的，心頭還是有一點(diǎn)點(diǎn)不平衡。”
“我苦��！才放暑假的時(shí)候，看到老師布置那么多作業(yè)，我腦殼就發(fā)麻，點(diǎn)兒都不想做，我就拖，拖到暑假要結束了……”好朋友向楊洋訴苦，因為他想找楊洋借錢(qián)，找人代寫(xiě)作業(yè)，并承諾，借的錢(qián)，下學(xué)期半期前全部還清。
楊洋也開(kāi)始同情起這些同學(xué)來(lái)了。“即使這三四天他們不睡覺(jué)地做，也肯定做不完，有些題還是有點(diǎn)難，還要花時(shí)間想……”
“100頁(yè)的教輔資料40塊錢(qián)”
為了了解實(shí)際情況，楊洋決定對這個(gè)“代寫(xiě)作業(yè)”的行當，進(jìn)行一次“無(wú)間道”。
他在網(wǎng)上加了一個(gè)“代寫(xiě)作業(yè)”的QQ，開(kāi)聊。
“我在南坪，你們在這邊可以代寫(xiě)作業(yè)不？”“可以。我們可以在步行街麥當勞見(jiàn)，你把作業(yè)給我。”
“好多錢(qián)呢？”“一般100頁(yè)的教輔資料40塊錢(qián)。”
“這么貴��？哥哥，能不能少點(diǎn)喲？”“現在是高峰期，我都沒(méi)漲價(jià)。”
“我怎么付錢(qián)給你呢？”“見(jiàn)面先付30%，完成作業(yè)后，付清全款。”
“你們要做好久？可以做哪些科的作業(yè)？”“初中的都沒(méi)得問(wèn)題，我們幾個(gè)當年都是優(yōu)秀中學(xué)生喲！如果作業(yè)少，你可以等到我們做，一般幾小時(shí)就可以，如果作業(yè)多，一兩天都可以完成。”
“那我作業(yè)不多，英語(yǔ)的輔導資料還有一半……”后來(lái)，對方就沒(méi)再理他了。
“可能是覺(jué)得我說(shuō)的作業(yè)少嘛。”楊洋為自己的小聰明吐了吐舌頭。
接著(zhù)，楊洋問(wèn)了周?chē)耐瑢W(xué)，他發(fā)現，10個(gè)同學(xué)里，有1個(gè)同學(xué)找人代寫(xiě)了作業(yè)。
“這樣會(huì )害了我們，要不得”
“我的同學(xué)們都不愿意找人代寫(xiě)作業(yè)，但如果不把那些空格填滿(mǎn)，開(kāi)學(xué)到老師那里報不到名，回家又不好向父母交代……”楊洋說(shuō)，那個(gè)廣告語(yǔ)的前2句是對的(應試教育，沒(méi)意思！假期有限，要珍惜！)。“老師假期作業(yè)布置得多，我的同學(xué)無(wú)奈得很。”
楊洋最后說(shuō)，如果我作業(yè)沒(méi)做完，我也會(huì )覺(jué)得他們就是天使。但是，希望你們快報道一下，晚了就沒(méi)有意義了。也提醒那些代做作業(yè)的人，這樣會(huì )害了我們，要不得。
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