深大附中老師，從教七年，三年執教初三語(yǔ)文，有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。２００９年榮獲深圳市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)錄像課大賽二等獎，所參與的教育教學(xué)課題曾獲得廣東省優(yōu)秀課題獎。

　　中考臨近，李姍姍老師建議同學(xué)們在語(yǔ)文科的復習時(shí)應該有針對性，切忌“眉毛胡子一把抓”，今年的語(yǔ)文命題方向與去年相比，無(wú)論是考點(diǎn)還是命題形式，都沒(méi)有明顯變化。值得注意的是：從２００７年開(kāi)始，文言文默寫(xiě)板塊加重了理解性默寫(xiě)的比例。２００７年考查分值為２分，２００８年和２００９年上升到４分。這就要求考生要在理解的基礎上記憶。

　　語(yǔ)言技能考查應區分“記憶類(lèi)”和“技能類(lèi)”

　　對于語(yǔ)文中考考查的４大知識板塊，李老師做了詳盡解讀，她首先談到對語(yǔ)言技能的考查，她說(shuō)：“在中考語(yǔ)文的四大知識板塊中，除文言文默寫(xiě)，唯一一個(gè)沒(méi)有‘過(guò)渡分值’的板塊就是‘語(yǔ)言技能考查’。”因此，李老師提醒考生需要高度重視這一板塊，包括有：字音字形、詞語(yǔ)理解運用、語(yǔ)病、語(yǔ)序、文學(xué)常識、課文內容理解等。李老師分析這幾個(gè)知識點(diǎn)，認為可以大致分為記憶類(lèi)與技能類(lèi)。記憶類(lèi)考點(diǎn)，如“字音字形”、“文學(xué)常識”等，是指建立在記憶基礎上的考點(diǎn)，這一類(lèi)考點(diǎn)，考生可以用切割目標的方法，把它們一一落實(shí)，一點(diǎn)不能馬虎。技能類(lèi)考點(diǎn)，如“語(yǔ)病”、“語(yǔ)序”等，解題時(shí)有很強的技巧性�？忌鷱土晻r(shí)，切忌盲目做題，要在“方法先行”的基礎上勤加練習，才有可能達到事半功倍的效果。以“語(yǔ)序”為例，李老師認為“語(yǔ)序”題解題方法主要有４個(gè)步驟：

　�。�、讀句。

　�。�、標記（邏輯關(guān)系、中心語(yǔ)、重復性詞語(yǔ)等；如果幾個(gè)句子出現了重復性詞語(yǔ)，往往暗示語(yǔ)句關(guān)系較緊密）。

　�。�、組合（這里指根據句子之間關(guān)系的緊密程度先進(jìn)行小組合，然后再大組合）。

　�。�、校驗。熟悉這幾大解題步驟后，做練習時(shí)結合排除法強化這幾個(gè)步驟，往往會(huì )取得良好效果。

　　實(shí)用文閱讀應注重答題規范

　　現代文閱讀只要考查“實(shí)用文閱讀”，它包括記敘文、議論文、說(shuō)明文。”縱觀(guān)中考，李老師總結考題主要以考查議論文和說(shuō)明文為主，“實(shí)用文閱讀”的考點(diǎn)比較集中，尤其是議論文和說(shuō)明文閱讀，考點(diǎn)有一定相似度，如關(guān)于“信息的提取或課文內容的理解”、“說(shuō)明方法或議論方法的判斷及作用分析”等，其難度不高，但同學(xué)往往因為答題不到位而失分。因此，李老師認為，對于“實(shí)用文閱讀”沖刺階段的復習，尤其要規范自己答題的習慣，爭取在這幾個(gè)考點(diǎn)中拿到高分。

　　寫(xiě)作贏(yíng)在減少失誤和素材整理

　　寫(xiě)作歷來(lái)是重頭戲。李老師認為沖刺階段復習寫(xiě)作有幾個(gè)方法：

　�。�、減少失誤性丟分。歷年中考都有不少考生在寫(xiě)作中因出現失誤而丟分，如寫(xiě)錯字、使用涂改帶、透露了個(gè)人信息、改字時(shí)過(guò)分涂劃導致卷面潦草等，這些失誤會(huì )被扣除１－３分，非�？上�。因此，考生應從現在開(kāi)始，減少這些失誤。特別要提醒的是，也許有考生認為，我現在可以繼續使用涂改帶，只要到時(shí)候不帶進(jìn)考場(chǎng)就是了。實(shí)際上，使用涂改帶最大弊端，是讓人從心理上產(chǎn)生依賴(lài)：認為寫(xiě)錯字不要緊，隨時(shí)可以涂改。帶著(zhù)這種心理去寫(xiě)作文，寫(xiě)錯字的可能性就會(huì )增大。因此，考生要從現在開(kāi)始，擺脫對涂改帶的依賴(lài)，盡量減少失誤性丟分。

　　２、做好素材的整理。仔細研究近四年深圳中考的作文題目，不難發(fā)現一個(gè)命題規律，即命題組老師非常關(guān)注考生“心靈的成長(cháng)”，即在不同的背景下，考生在與家庭成員、朋友、同學(xué)甚至與陌生人相處的過(guò)程中，或面對一些突發(fā)事件時(shí)，自身思想、行為方面是否成熟。這與深圳中考歷來(lái)提倡初中生“以小見(jiàn)大，寫(xiě)富有真情實(shí)感的文章”密切相關(guān)。李老師認為，考生可以針對這一要求，提早做好素材準備。準備的方向是“中心事件”：

　�。ǎ保�、與自己成長(cháng)密切相關(guān)的真實(shí)事件。

　�。ǎ玻�、故事情節有一定的曲折。

　　３、事件中（或后）自己有一些成長(cháng)體會(huì )、感悟。考生可以根據自己成長(cháng)的經(jīng)歷，自由準備素材（這樣素材就不會(huì )雷同）。寫(xiě)好初稿后，由老師或寫(xiě)作功底較好的同學(xué)，對文章的層次、細節描寫(xiě)、議論、過(guò)渡、語(yǔ)序、語(yǔ)病、標點(diǎn)等方面反復進(jìn)行修改，直到老師認為過(guò)關(guān)為止，考生可以把這些故事收入自己的“素材庫”備用。如果肯下功夫，多準備幾個(gè)好素材，到考試時(shí)，相信考生不需要經(jīng)歷“冥思苦想”的痛苦了。

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