本文選自《夢(mèng)里江河》的博客，點(diǎn)擊查看原文

　　聽(tīng)孩子講，上周二，在人大附中升旗儀式上，劉彭芝宣布了驚人的消息：

　　翟小寧任人大附中校長(cháng)，劉小慧任人大附中書(shū)記！

　　那么，劉彭芝要到哪去呢？

　　她還在人大附中，繼續當校長(cháng)。

　　王珉珠書(shū)記呢，也繼續當書(shū)記。

　　劉彭芝說(shuō)，這種雙人制是人大附中的創(chuàng )新和特色，會(huì )維持一段時(shí)間，估計5年之內她是退不下來(lái)的。

　　夢(mèng)里江河多年前看過(guò)一本書(shū)，是英特爾公司一位資深副總裁寫(xiě)的自傳，他長(cháng)期和另一人一起擔任公司副總裁兼質(zhì)管部經(jīng)理，這種“兩位一體”的做法在英特爾公司一直運作的很好。

　　當然，那是美國。

　　不過(guò)，我對人大附中的雙負責人制也很放心，也很高興劉彭芝還呆在校內。

　　因為人大附中的領(lǐng)導班子和各部門(mén)是很團結，很和諧的�，F在校內就有10多個(gè)副校長(cháng)，還有大量的校長(cháng)助理，工作并沒(méi)有亂套，形勢也不是小好，而是大好嘛。

　　當然，這些副校長(cháng)、校長(cháng)助理，很多是為支援薄弱校儲備的。

　　最近就往藍靛廠(chǎng)中學(xué)派去了校領(lǐng)導和中層干部。

　　在藍靛廠(chǎng)中學(xué)也實(shí)行雙負責人制，原來(lái)的領(lǐng)導繼續在位。

　　翟小寧、劉小慧這兩位領(lǐng)導，夢(mèng)里江河4年前第一次去人大附中就見(jiàn)到了。

　　那是小升初的面試，當時(shí)主持面試的就是翟小寧，作總結的就是劉小慧。

　　面試時(shí)每組10個(gè)孩子，10個(gè)爸爸，10個(gè)媽媽?zhuān)?0多個(gè)老師。這些老師，都是學(xué)校的大人物，除了校領(lǐng)導，還有特級教師。

　　那天面試完后，我和孩子下到高中樓一樓大廳里，看各種板報和照片�？吹降孕�寧的大頭照在在運動(dòng)會(huì )報道的最醒目位置，我們挺高興的，說(shuō)明有大領(lǐng)導在面試我們了。

　　那時(shí)我們對人大附中領(lǐng)導幾乎都很陌生，只見(jiàn)過(guò)劉彭芝的照片。進(jìn)校后知道翟小寧是常務(wù)副校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師。

　　孩子他媽呢，她沒(méi)和我們一塊兒下樓，原來(lái)就在這組結束、下組開(kāi)始面試的間隙，她親自向翟校長(cháng)介紹孩子情況，并遞交了一份精美（我們自認為）的簡(jiǎn)歷。翟校長(cháng)收下了，說(shuō)轉給招生老師。

　　怎么沒(méi)早送簡(jiǎn)歷？您要往人大附中送簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)直沒(méi)門(mén)，就是沒(méi)門(mén)。人大附中歷年如此。

　　他們只在網(wǎng)上給提供了一個(gè)標準表格，里面字數限制極嚴，多了就輸不進(jìn)去。而我們做的簡(jiǎn)歷，有好幾十頁(yè)呢，曾被某大學(xué)附中一個(gè)“聰明絕頂”的招生老師批評，說(shuō)做得比博士論文還好,當場(chǎng)拒收。當然，也被某校校長(cháng)表?yè)P。

　　那時(shí)候，小升初政策是允許人大附中招實(shí)驗班的。但我們做父母的一直覺(jué)得人大附中高不可攀，因此首先帶孩子去考的是理工附中分校。孩子倒是信心十足，一心要上人大附中。

　　孩子為什么一心想上人大附中呢？

　　因為我有一天帶著(zhù)他路過(guò)人大附中，我指著(zhù)那校門(mén)說(shuō)：你要能上這個(gè)學(xué)校就好了。

　　這事我早忘了，是孩子后來(lái)告訴我的。

　　呵呵，后來(lái)，我還帶孩子去過(guò)清大北大港大。

　　可是，我再沒(méi)有那樣指，沒(méi)有那樣說(shuō)了。

　　劉小慧書(shū)記呢？以前我只知道藝術(shù)團是她管的。去年又知道學(xué)生住宿也得她批準。

　　說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我對人大附中領(lǐng)導的了解，似乎并不比其他家長(cháng)多。至少，我并沒(méi)有特殊的信息渠道。以上領(lǐng)導人事變動(dòng)，我都是聽(tīng)孩子說(shuō)的，沒(méi)見(jiàn)到文件和報道。

　　誰(shuí)知道更多，麻煩在文后的評論區說(shuō)說(shuō)吧。

　　讓我們多長(cháng)點(diǎn)見(jiàn)識。

　　翟小寧：教育要使學(xué)生的生命得到舒展

　�。�騰訊網(wǎng)發(fā)言實(shí)錄）

　　2010年03月31日

　　關(guān)于課程與學(xué)生發(fā)展的話(huà)題，我今天講兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)。第一，從課程到課堂要尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的生命得到舒展。第二，從課程到課堂要培植學(xué)生的德行，使學(xué)生的道德得到提升。

　　第一個(gè)問(wèn)題，課程是學(xué)生成長(cháng)的重要歷程，課堂是學(xué)生成長(cháng)的重要場(chǎng)所。

　　一個(gè)學(xué)生的個(gè)性能否得到發(fā)展，生命能否得到舒展，關(guān)鍵是看我們的課程給了他什么，看我們的課堂給了他什么。要想使他的個(gè)性得到發(fā)展，生命得到舒展，我想首先要使學(xué)生在一個(gè)廣闊課程的沃土上。也就是說(shuō)要注重課程的豐富性，如果我們的課程是枯燥的、單一的、死板的，那么學(xué)生的個(gè)性就很難得到發(fā)展。

　　為此，我想我們在上好國家的必修課之外，在校本課程上要努力拓展，使校本課程成為學(xué)生成長(cháng)的廣闊空間。在這些方面，人大附中這些年做了很多努力。比如人大附中校本課程有150多門(mén)，涵蓋8個(gè)領(lǐng)域。

　　實(shí)踐證明學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之后是懷念母校的。我想，要想使學(xué)生的個(gè)性得到尊重，課程要豐富。課程豐富并不是說(shuō)把學(xué)生的空間和時(shí)間填滿(mǎn)，是給他提供更多的選擇。

　　第二個(gè)問(wèn)題，我們不要把學(xué)生的課程表都填滿(mǎn)，使他有空間和時(shí)間選擇他喜歡的課。這個(gè)問(wèn)題很早以前陶行知先生也呼喚呼吁過(guò)，現在可悲的是，也是我們的一種理想。如果我們把空間和時(shí)間都填滿(mǎn)了，學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間和空間學(xué)他喜歡學(xué)的，干他喜歡干的。

　　生命何以能舒展，人才可以能造就？

　　第二，我們談?wù)n程和課堂，我們不能忘了教育的原點(diǎn)。原點(diǎn)是立人，立人的原點(diǎn)是立德。

　　我個(gè)人認為我們這些年談得少了。如果說(shuō)中國的教育存在問(wèn)題的話(huà)，我想其中一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是我們在學(xué)生德行培養上是不是有所忽略？

　　我想教育工作者是有使命感的。這個(gè)使命感不僅在于對他所教的學(xué)生，也在于通過(guò)他的學(xué)生使學(xué)生對國家、民族，乃至對人類(lèi)有所良性的影響。這也許是做教師的，干教育的最可寶貴的一種心理品質(zhì)。

　　記得一位納粹集中營(yíng)的一位幸存者后來(lái)當了美國的一位學(xué)校的校長(cháng)。每一位新教師到學(xué)校來(lái)的時(shí)候，都要給他一封信。信的內容：親愛(ài)的老師，我是納粹集中營(yíng)的幸存者，我在那看到了我們人類(lèi)最不應該看到的情景。毒氣室由工程室建造，幼兒由訓練有素的護士戕害。我說(shuō)，在使我們的學(xué)生具備各種技能的前提之前，一定要培養他們成為有人性的人。只有這樣，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。

　　法國總統薩科齊曾經(jīng)給全國的老師一封信，他說(shuō)培養學(xué)生對真善美對偉大與深刻事物的欣賞，對假惡臭，對渺小與平庸事物的厭惡，是教育最重要的工作。

　　我想培養學(xué)生的德行對我們民族乃至對人類(lèi)的和平與發(fā)展都是重要的。這也是教育的真正價(jià)值所在。我們個(gè)人的努力可能是渺小的，但是每個(gè)人的努力匯成江河大海就成為巨大的力量。

　　為此，我特地為學(xué)生開(kāi)了《論語(yǔ)》選讀，我希望能夠啟發(fā)學(xué)生的良知。使他知道生而為人，應該盡他的責任。如果能夠輕微地達到目的，我也就感到欣慰。

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