課標要求學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)”。“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。”

　　2009年全國中考名著(zhù)導讀試題大都取自課標推薦篇目，考查內容有：概述某一部文學(xué)名著(zhù)的主要情節、某一片段故事、主要人物及性格；對文學(xué)名著(zhù)的某一內容或某個(gè)人物作出自己的評價(jià)；能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著(zhù)的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學(xué)名著(zhù)；了解與文學(xué)名著(zhù)有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；品析文學(xué)名著(zhù)的某個(gè)語(yǔ)言片段。題型主要有選擇題、連線(xiàn)題、填空題、簡(jiǎn)答題、評介題、概述題等。

　　例《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫(xiě)了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內容完成下面習題。

　�。�1）請簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。

　�。�2）請為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎詞。

　�。�2009年湖北恩施州中考試題）

　　答案：（1）示例：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識破；孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。（2）示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過(guò)你火眼金睛；遭斥責，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。

　　透視：此題設有兩個(gè)小題，一題要求考生簡(jiǎn)述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫(xiě)一段頒獎詞。解答這兩道題，前提是對“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過(guò)相關(guān)內容的文學(xué)或影視作品；還要對白骨精三次變化的欺騙行為有本質(zhì)的認識，對孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認識，否則就簡(jiǎn)述不了經(jīng)過(guò)，也寫(xiě)不了頒獎詞。頒獎詞的語(yǔ)言表述要得體流暢，注意運用恰切的修辭手法，富含一定的文采。

　　例名著(zhù)閱讀。

　�。�1）憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒(méi)游歷過(guò)的一項（）

　　A．小人國B(niǎo)．車(chē)遲國

　　C．大人國D．慧骃國

　�。�2）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其相關(guān)故事情節。

　�、侔l(fā)現“水簾洞”②獲取“金箍棒”③煉就“火眼金睛”

　　故事情節：

　�。�3）有位著(zhù)名教育家曾建議：“每個(gè)成長(cháng)中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說(shuō)值得一讀呢？請任選角度，聯(lián)系原著(zhù)談?wù)勀愕目捶ā?br />
　�。�2009年福建廈門(mén)市中考試題）

　　答案：（1）B（2）示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發(fā)現一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿(mǎn)意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來(lái)做他的兵器……③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒(méi)想到不但沒(méi)被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（3）示例一：此書(shū)在塑造人物形象時(shí)采用了內心獨白的方式，這種寫(xiě)法使人物形象生動(dòng)飽滿(mǎn)。譬如，小說(shuō)將保爾在疾病纏身，喪失了戰斗能力的嚴峻時(shí)刻，內心絕望、動(dòng)搖以及最終戰勝自我的全過(guò)程刻畫(huà)得非常細膩感人。示例二：這本書(shū)的名言警句很多，能激勵我們成長(cháng)。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書(shū)最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫生診斷他將雙目失明，失去勞動(dòng)能力。但他沒(méi)有就此消沉，反而計劃寫(xiě)一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說(shuō)……

　　分析：此題共三個(gè)小題，分別從三個(gè)方面對考生名著(zhù)閱讀狀態(tài)進(jìn)行考查。第（1）題的失分原因，考生可能沒(méi)有仔細閱讀《格列佛游記》，對格列佛到底游歷過(guò)哪些地方印象不深；第（2）題失分的原因是不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述試題要求的一個(gè)故事；第（3）題可能由于時(shí)代與環(huán)境的原因，考生說(shuō)不深刻。

　　閱讀名著(zhù)，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會(huì )價(jià)值與現實(shí)意義。

　�、裰锌荚囶}精編

　　1．選出對名著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內容的表述正確的一項（）

　　A．保爾是烏克蘭某鎮一個(gè)貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個(gè)鐵路工人；小學(xué)時(shí)的保爾就疾惡如仇，敢想敢做。

　　B．達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時(shí)也揭示了全書(shū)的主旨。

　　C．到后來(lái)，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒(méi)有灰心喪氣，從沒(méi)有一點(diǎn)自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學(xué)創(chuàng )作跟病魔與困難作斗爭。

　　D．這部長(cháng)篇小說(shuō)是著(zhù)名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在病榻上（當時(shí)他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫(xiě)成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。

　�。�2009年江蘇常州市中考試題）

　　2．下列表達有誤的一項是（）

　　A．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集，我們所學(xué)習的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》是其中的兩篇。

　　B．《駱駝祥子》的主人公，老實(shí)、健壯、堅忍，同時(shí)他又自尊好強、吃苦耐勞，盡管他有著(zhù)“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒(méi)有失去對生活的信心。祥子的奮斗經(jīng)歷和人生結局正詮釋了“好人自有好報”的道理。

　　C．《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過(guò)講述格列佛流落到小人國、大人國等地的經(jīng)歷，抨擊了英國當時(shí)的社會(huì )現實(shí)。

　　D．法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭創(chuàng )作的《名人傳》，敘述了音樂(lè )家貝多芬、雕塑大師米開(kāi)朗琪羅和著(zhù)名作家托爾斯泰三位偉人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神，同時(shí)也揭示了“苦難造就英才”的道理。

　�。�2009年山東臨沂市中考試題）

　　3．請將下列“一句話(huà)評語(yǔ)”和對應的名著(zhù)連接起來(lái)。

　　《儒林外史》歷史的長(cháng)城

　　《紅樓夢(mèng)》龍爭虎斗

　　《三國演義》書(shū)生現形記

　　《詩(shī)經(jīng)》失去的大觀(guān)園

　　《聊齋志異》先民的呼聲

　　《史記》瓜棚下的怪談

　�。�2009年甘肅天水市中考試題）

　　4．名著(zhù)導讀。

　　《駱駝祥子》是（作家）自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫(xiě)了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車(chē)夫的悲慘命運。請根據下邊的提示，補寫(xiě)出祥子失車(chē)的主要情節。

　　第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢(qián)買(mǎi)了一輛車(chē)，可；

　　第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢(qián)，可車(chē)還沒(méi)買(mǎi)上，錢(qián)就被孫偵探敲詐去了；

　　第三次，他與虎妞結婚后用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)，可好景不長(cháng)，。

　�。�2009年湖北潛江等地中考試題）

　　5．名著(zhù)閱讀。

　�。�1）閱讀下面名著(zhù)《水滸》中的一段文字，做后面的題目。

　　萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚。

　　這首詞贊美的是哪位好漢？請你用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出一個(gè)與他有關(guān)的情節。

　　人物：

　　情節：

　�。�2）下面所列小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中，任選一組進(jìn)行比較。

　　第一組：林沖和武松

　　第二組：諸葛亮與周瑜

　　答：我選第組

　　相同點(diǎn)：

　　不同點(diǎn)：

　�。�2009年河南省中考試題）

　　6．名著(zhù)閱讀。

　�。�1）《湯姆·索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中歷險”寫(xiě)的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險經(jīng)歷，期間，他們遇到過(guò)印第安人喬。半月后，湯姆打開(kāi)堵死的洞口，發(fā)現。當湯姆帶著(zhù)哈克再度進(jìn)入山洞，他們發(fā)現了。

　�。�2）《三國演義》為我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。請根據你的閱讀積累，寫(xiě)出一個(gè)與《三國演義》中的人物有關(guān)的歇后語(yǔ)，并簡(jiǎn)要介紹與之相關(guān)的故事情節。

　　歇后語(yǔ)：

　　故事情節：

　�。�2009年山東濰坊市中考試題）

　　7.名著(zhù)閱讀題。“花和尚倒拔垂楊柳”“魯智深大鬧野豬林”是《水滸傳》中描寫(xiě)魯達的兩個(gè)經(jīng)典故事，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中的一個(gè)故事。

　�。�2009年江蘇連云港市中考試題）

　　8．在甲、乙兩段文字中任選一段，回答后面的問(wèn)題。

　�。�甲）

　　看那雪到晚越下得緊了。

　　再說(shuō)A踏著(zhù)那瑞雪，迎著(zhù)北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了A的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。（選自《水滸傳》）

　�。�1）A處的人物是指，其主要的性格特點(diǎn)是：。

　�。�2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出《水滸傳》中有關(guān)A的另一個(gè)故事名稱(chēng)：

　�。ㄒ遥�

　　“離開(kāi)桑菲爾德我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德；——我愛(ài)它，因為我在那里過(guò)著(zhù)豐富、愉快的生活，至少過(guò)了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化。我沒(méi)有被埋在低劣的心靈中，沒(méi)被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人，——同一個(gè)獨特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認識了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”

　�。ㄟx自《簡(jiǎn)·愛(ài)》）

　�。�1）《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者是，A處的人物是指。

　�。�2）從小說(shuō)情節看，簡(jiǎn)·愛(ài)為什么會(huì )產(chǎn)生“非走不可”的念頭？

　�。�2009年浙江紹興市中考試題）

　　9.請根據你的名著(zhù)閱讀實(shí)踐和積累完成下面的兩個(gè)小題。

　�。�1）“5·12”地震災后重建取得偉大成就，充分體現了我國人民頑強斗爭精神和堅強意志，請從教材要求閱讀的名著(zhù)中任選一部能培養這種精神和意志的作品，對其作一簡(jiǎn)介，仿照示例寫(xiě)出作品、人物和事件。

　　示例：《名人傳》中音樂(lè )巨人貝多芬隱忍自己的痛苦，在他生命的末日寫(xiě)出了不朽的《歡樂(lè )頌》。

　�。�2）簡(jiǎn)要分析下面冰心詩(shī)歌的主題。

　　我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。

　�。�2009年四川眉山市中考試題）

　　10.名著(zhù)閱讀。

　�、傥渌沙酥�(zhù)酒興，走上岡子來(lái)，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見(jiàn)這廟門(mén)上貼著(zhù)一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉身再回酒店……

　�、谖渌梢�(jiàn)那大蟲(chóng)復翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打下來(lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著(zhù)大蟲(chóng)，原來(lái)打急了，正打在枯樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……

　�。�1）上文節選自古典長(cháng)篇小說(shuō)。

　�。�2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫(xiě)武松膽怯，想轉身回去？

　�。�3）武松從柴進(jìn)莊上出來(lái)，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿(mǎn)以為定當靠它打虎，結果卻沒(méi)有用上。這樣寫(xiě)有何作用？

　�。�2009年湖南株洲市中考試題）

　　11．相約名著(zhù)。

　　中外名著(zhù)中塑造了許多家喻戶(hù)曉的英雄人物。學(xué)校讀書(shū)節將舉行“名著(zhù)人物閱讀交流”活動(dòng)，某班同學(xué)推薦了以下幾個(gè)人物，請根據你的理解，選擇一個(gè)人物，完成題目。

　　湯姆·索亞貝多芬魯智深關(guān)羽

　　選擇人物：

　　簡(jiǎn)介事跡：

　　點(diǎn)評精神品質(zhì)：

　�。�2009年江蘇宿遷市中考試題）

　　Ⅱ專(zhuān)項模擬訓練

　　1．七（八）班準備召開(kāi)“我愛(ài)讀書(shū)”的活動(dòng)，你作為讀書(shū)小組長(cháng)，準備向小組推薦原蘇聯(lián)著(zhù)名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。同學(xué)們希望你能從內容、人物形象及精彩語(yǔ)錄三個(gè)方面對這部作品作一點(diǎn)介紹，你怎樣向小組同學(xué)介紹？

　�。�1）作品內容：

　�。�2）人物形象：

　�。�3）精彩語(yǔ)錄：

 

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