一、相近的思想相吸，相反的思想相斥

　　問(wèn)：家長(cháng)和孩子之間由于年齡差距較大，往往具有很深的代溝與隔膜，在思想上不容易彼此理解和溝通。對此您有什么好的辦法?

　　專(zhuān)家：以孩子的眼光看待孩子，永遠保持一顆童心，是當家長(cháng)最重要的原則之一。有些家長(cháng)總想讓孩子“規規矩矩”，總想把他們變成個(gè)“小大人”，這種脫離年齡特點(diǎn)的教育往往造成兩代人的隔閡。“將心比心”，遇到問(wèn)題替孩子設身處地想一想，就會(huì )好得多。

　　問(wèn)：父母由于對子女過(guò)高的期望值而提出過(guò)高的標準和要求，是否也可以用您的“階梯理論”來(lái)化解？

　　專(zhuān)家：不錯。教育中有一個(gè)現象，叫做“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。你的觀(guān)點(diǎn)離孩子很遠，不容易被孩子接受;你的觀(guān)點(diǎn)和孩子相近，孩子自然容易接受。因此，家長(cháng)要先降低標準，找到與孩子相近的地方進(jìn)行疏導。這就如同上臺階，你想把孩子拉上臺階，你先要走下去，貼近孩子之后再把他拉上來(lái)。如果你和孩子相距甚遠，孩子往往很難向你靠攏。

　　二、謹防“陰盛陽(yáng)衰”，強化“男性教育”

　　問(wèn)：現如今有些父親把教育的責任推給妻子，自己卻躲清閑。有的是因為工作太忙，沒(méi)有時(shí)間管;有的是脾氣不好，和孩子生不起氣;有的則是干脆懶得管，覺(jué)得妻子承擔教育孩子的責任是天經(jīng)地義。您如何看待家庭教育中這種“陰盛陽(yáng)衰”的現象？

　　專(zhuān)家：父親是高山，母親是大海，父母各有優(yōu)勢，必須做到陰陽(yáng)互補，陰陽(yáng)平衡，一定要防止家庭教育中“陰盛陽(yáng)衰”的現象。

　　我曾經(jīng)搞過(guò)一個(gè)調查，家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%。自古“養不教，父之過(guò)”，父親放棄教育子女的責任是極大的錯誤。夫妻在教育孩子的問(wèn)題上必須要一致，雙方都主動(dòng)教育子女，孩子才會(huì )感到爸爸媽媽對自己都很上心，才不敢鉆空子。

　　從嬰兒時(shí)期的喂養到幼兒園、小學(xué)、初中階段的學(xué)校教育，我們的孩子現在受到母性教育已經(jīng)夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責任，孩子從小到大受到的是一系列的女性教育，哪還會(huì )有陽(yáng)剛之氣?如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都會(huì )受到一定的影響。

　　三、哪怕98%是表?yè)P與鼓勵，也要給批評留2%的位置

　　問(wèn)：前一階段有人提出“賞識教育”這一新概念，伴隨而來(lái)的還有一個(gè)口號：“好孩子是夸出來(lái)的。”您是否贊同這種看法呢？

　　專(zhuān)家：這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是不全面的。教育必須講究辯證法，不能提極端的口號。我贊成多賞識、多表?yè)P、多鼓勵，但是好孩子不是夸出來(lái)的，而是綜合教育的結果，其中包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )影響。家庭教育包括家長(cháng)身教、家庭環(huán)境、教育方法，而這方法中有表?yè)P也有批評。無(wú)原則的表?yè)P不僅不利于孩子成長(cháng)，還容易使其驕傲自滿(mǎn)，心理承受能力降低，以至于不適應將來(lái)的社會(huì )。

　　問(wèn)：也就是說(shuō)，發(fā)現了孩子的缺點(diǎn)，不能熟視無(wú)睹、聽(tīng)之任之，要給以必要的教育甚至懲罰？

　　專(zhuān)家：對，也就是負強化。一個(gè)沒(méi)有受過(guò)批評和委屈的孩子是很難成才的。負面教育的重要作用在于，它可以使孩子認識到什么是不能做的，并及時(shí)調整自己的行動(dòng)。

    孩子需要表?yè)P也需要批評，我的觀(guān)點(diǎn)是：表?yè)P為主，批評為輔；嚴愛(ài)結合，剛柔相濟。哪怕98%是表?yè)P與鼓勵，也要給批評留2%的位置。

　　四、淡化教育痕跡，做到不教而教

　　問(wèn)：家長(cháng)們總是期待著(zhù)教誨能夠立竿見(jiàn)影，卻往往事與愿違。這種急于求成的心態(tài)是否也是導致親子關(guān)系緊張的重要原因呢？

　　專(zhuān)家：家長(cháng)要切記“三分教誨，七分等待”。三分教誨，指教誨要適量。說(shuō)教過(guò)多，孩子會(huì )產(chǎn)生逆反心理，效果反而不好。七分等待，是指父母對孩子要有耐心。如果急躁，便會(huì )與孩子產(chǎn)生矛盾。教育有時(shí)需要等待，需要孩子親身體驗，甚至需要走些彎路，摔幾個(gè)跟頭。孩子成人成才，更需時(shí)日和世事的打磨，絕不可能一蹴而就。揠苗助長(cháng)，只能得不償失。

　　家長(cháng)和孩子溝通時(shí)應該有耐心，談話(huà)后不要急于讓孩子表態(tài)，要讓孩子回去想一想。當時(shí)馬上表態(tài)、認錯往往是假的。經(jīng)過(guò)思想的矛盾斗爭，才會(huì )有真正的認識。

　　問(wèn)：“不教而教”這種說(shuō)法最早是由您提出來(lái)的，您是否可以詳細闡述一下這一概念？

　　專(zhuān)家：這正是我還要強調的一點(diǎn)。最好的教育不是耳提面命，不是批評斥責，不是強制懲罰，而是淡化教育痕跡，讓受教育者在沒(méi)有察覺(jué)的情況下被潛移默化。不教而教，就是把教育內容滲透在游戲、談天、生活之中，在一種和諧、自然的氣氛中使孩子不知不覺(jué)地接受教育。

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