家，就像冬夜里守候游子的一盞窗燈，父母對子女的拳拳愛(ài)心更讓人溫暖。但是，愛(ài)是一門(mén)需要學(xué)習和培養的藝術(shù)，殊不知一些不經(jīng)意的疏漏，可能讓家成為孩子的傷"心"之地。

　　問(wèn)題一：父母溺愛(ài)

　　案例回放：古代有個(gè)人從小恣意妄為，他的父母從不加約束，結果他因殺人被判極刑。臨刑前，他提出想再吮吸一次母親的乳頭。出人意料地是，母親揭開(kāi)衣襟后，他竟然狠狠地咬下了母親的乳頭，嚎啕大哭道："當初你們要是早些管教我，何至于有今日之死！"

　　這個(gè)故事看似極端，但卻讓人們看透了溺愛(ài)之禍。楊甫德接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，一味地溺愛(ài)輕則讓孩子缺乏主見(jiàn)、不善與人溝通、沒(méi)有能力應對危機，重則導致孩子放縱無(wú)度。

　　1.孩子自理能力差，情感脆弱

　　一方面，有些父母溺愛(ài)孩子，什么事情都包辦代替。"竟然到學(xué)校幫孩子做衛生，這樣的事情還挺多。"楊甫德說(shuō)，這些事情雖不大，但卻容易讓孩子覺(jué)得一切事情都可以詢(xún)問(wèn)父母，甚至推給家長(cháng)，以至于養成凡事不動(dòng)腦筋、沒(méi)有主見(jiàn)的習慣。而一旦這些孩子走進(jìn)社會(huì )后，他們就會(huì )認為周?chē)�的人照顧自己理所應當，這會(huì )造交往上的障礙。更為嚴重的是，因為被呵護慣了，他們遇到困難就會(huì )異常脆弱。

　　2.孩子的自控能力有限

　　孩子在這種環(huán)境下心里想什么就會(huì )做什么，他們往往只顧滿(mǎn)足自我欲望，而不懂得遵守規則。比如父母對孩子上幼兒園獨占玩具的行為不加以約束，就會(huì )讓孩子在一次次得逞后，體會(huì )到自己可以為所欲為，今后就極可能變得橫行霸道、肆無(wú)忌憚。

　　改正辦法：要想讓溺愛(ài)型父母有所改變，其實(shí)沒(méi)那么容易，楊甫德表示，能提醒父母的就是"不要感情用事"。家長(cháng)要試著(zhù)"狠"下心，拒絕幾次孩子的過(guò)分要求，并對其不當行為進(jìn)行責罰，讓孩子和家長(cháng)都形成"獎懲分明"的習慣。

　　問(wèn)題二：動(dòng)輒相互埋怨

　　案例回放："你怎么當媽的？孩子老跟著(zhù)一群小混混胡鬧，你看不見(jiàn)��？"趙明（化名）的父親大聲嚷嚷。"就知道說(shuō)我，難道你當爸的不用負責任嗎？你什么都不管，現在倒埋怨起我來(lái)了！"母親也不甘示弱地反駁道。

　　而趙明則直勾勾地盯著(zhù)電視節目。于他，這樣的情景早已見(jiàn)怪不怪。母親見(jiàn)到趙明這幅模樣就來(lái)氣，沖他吼道："不爭氣的東西！就是因為你！"趙明關(guān)掉電視，在一聲高過(guò)一聲"你不負責任"、"都是你的錯"的相互謾罵聲中摔門(mén)而出……

　　父母互相埋怨，孩子容易形成自卑心理

　　楊甫德說(shuō)，生在這樣家庭的孩子，自卑是最為普遍的心理特點(diǎn)，最壞的情況則是讓他們走上歪路。人生在世，孰能無(wú)錯，更何況年齡尚小的孩子，他們在由一個(gè)自然人向社會(huì )人發(fā)展的過(guò)程中，需要用犯錯誤來(lái)獲得成長(cháng)。然而，有些父母就如趙明的家長(cháng)一樣，在孩子犯錯后，就開(kāi)始相互埋怨，把責任都推到對方的身上，"有些家長(cháng)必然也會(huì )連同孩子一起進(jìn)行炮轟。"楊甫德指出，孩子的心理比較脆弱和敏感，他們看到父母因自己而吵架，就容易產(chǎn)生"這都是因為我"的想法，而一味自責下去，就在不自覺(jué)中放大了自己的缺點(diǎn)，認為自己一無(wú)是處，羞恥感和無(wú)助感也油然而生。長(cháng)此以往，孩子就會(huì )變得壓抑而自卑。"反正自己會(huì )給人惹麻煩，那就干脆把它變成現實(shí)。"楊甫德說(shuō)，自卑催生自暴自棄的情緒，從而"破罐子破摔"，讓有些孩子真成了不良少年。

　　改正辦法：

　　這種類(lèi)型的教養方式可以說(shuō)是最不負責任的，楊甫德建議，家長(cháng)應該徹底反省一番。"換個(gè)角度看問(wèn)題或許是比較有效的方式。"楊甫德說(shuō)，父母不要急著(zhù)從對方身上找原因，應該把焦點(diǎn)對準孩子，就是要仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，跟孩子好好談?wù)�，旁敲側擊地�?wèn)出他們的真實(shí)想法，如趙明的父母就可從"最近都常和哪些朋友在一起"、"他們是不是比以前的朋友更談得來(lái)"等等，以此來(lái)判斷孩子是不是真像自己所想的那樣，結交了不良朋友。最后，才是要自我反省，并且和愛(ài)人交換一下想法，但千萬(wàn)不要過(guò)分埋怨對方或自己。

　　問(wèn)題三：父母一唱白臉一唱紅臉

　　案例回放：

　　《紅樓夢(mèng)》"不肖種種大承笞撻"一回中，賈政為教育寶玉，對其實(shí)施"笞撻"，聞?dòng)嵍�至的王夫人上前阻攔，威脅道："既要勒死他，快拿繩子來(lái)勒死我，再勒死他。"這一情節雖然是古人的文學(xué)創(chuàng )作，但在今天的生活中并不少見(jiàn)。教育孩子時(shí)，父母經(jīng)常一方"唱白臉"，一方"唱黑臉"。北京回龍觀(guān)醫院副院長(cháng)楊甫德在接受采訪(fǎng)時(shí)，對這種教養方式埋下的隱患十分擔憂(yōu)。

　　1.父母意見(jiàn)矛盾，孩子易養成逃避慣性

　　"今天上午，我剛剛接診了一個(gè)小姑娘，就生活在這樣的家庭氛圍里。"楊甫德告訴記者，這個(gè)女孩正在上初中，媽媽對她的學(xué)習要求嚴格，而父親則習慣扮演"救世主"的角色，總是替她說(shuō)好話(huà)�？勺罱�，孩子表示不愿上學(xué)了。

　　"父母對待孩子的立場(chǎng)分歧，容易讓他們變得遇事就依賴(lài)別人，喜歡逃避，甚至養成回避性人格。"楊甫德說(shuō)。人從小就具有自我保護的本能，懂得"趨利避害"。當孩子犯了錯，父母中一方責罰他們時(shí)，孩子會(huì )本能地尋找庇護。此時(shí)如果另一方站出來(lái)跟愛(ài)人"唱對臺戲"，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會(huì )形成慣性思維--總會(huì )有人來(lái)幫我，即便我做錯了。"可以想見(jiàn)，這樣的孩子很容易見(jiàn)了困難繞著(zhù)走或者依賴(lài)別人，辦了錯事也為自己開(kāi)脫，沒(méi)有責任感。"楊甫德說(shuō)。

　　2.父母分歧影響孩子自我控制能力發(fā)展

　　此外，中科院心理所副教授李新影還指出，父母的分歧還可能影響孩子自我控制能力的正常發(fā)展。自我控制能力從幼兒時(shí)期開(kāi)始萌芽，比如孩子剩飯時(shí)，如果父母多次一致地告訴他"剩飯不對"，孩子就會(huì )清楚地意識到自己錯了，以后就會(huì )盡量把飯吃光。這種不斷調整不當行為、發(fā)揚正確行為的過(guò)程就發(fā)展了自我控制能力。反之，父母意見(jiàn)常常相左，這種能力自然無(wú)法發(fā)展。

　　改正辦法：

　　雖然彌合父母教養方式上的鴻溝不是件簡(jiǎn)單的事，但一點(diǎn)點(diǎn)的變化卻能讓家長(cháng)們收到意想不到的效果。

　　其一，在心理上突破"自以為是"的障礙，不妨放心地讓妻子或丈夫一方管教孩子，相信對方跟自己一樣，都是有道理的。

　　其二，如果短時(shí)間無(wú)法統一意見(jiàn)，那么也別當著(zhù)孩子公然對抗。在對方教訓孩子時(shí)，你可以出去轉轉，等到夫妻獨處時(shí)，再跟愛(ài)人爭論也不遲。

　　其三，如果實(shí)在無(wú)法達成一致，可以共同學(xué)習教育子女的知識，借"權威"調整兩個(gè)人的認知，進(jìn)而改變不當的行為。

　　問(wèn)題四：一緊一松，孩子極端

　　案例回放：家長(cháng)心情好，就對孩子溺愛(ài)得要命；而一旦心情糟糕，看見(jiàn)孩子就覺(jué)得不順眼，少不了訓斥打罵。在首都醫科大學(xué)附屬北京安定醫院副院長(cháng)鄭毅看來(lái)，一緊一松的家庭教養方式實(shí)在有些糟糕。

　　"很多人都認為嚴厲教養不好，其實(shí)，父母時(shí)緊時(shí)松的方式更是弊端重重。"鄭毅分析說(shuō)，在孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期，家長(cháng)對孩子嚴加管教是會(huì )起到正面效果的，能夠幫助他們學(xué)會(huì )遵守既定規則，成長(cháng)為合格的社會(huì )人，而一緊一松，最直接的后果就是導致孩子人格缺陷。

　　對此，北京安定醫院兒童心理科主任梁月竹解釋道，父母是孩子的第一任老師，他們的所作所為是孩子效仿的對象。父母情緒的起伏變化直接作用于孩子，這會(huì )使孩子也不能很好地控制自己的情緒，在成人之后，情緒也會(huì )起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響孩子的人際關(guān)系，重則可能會(huì )演變成邊緣性人格，即看待事物非此即彼、非黑即白，容易走極端。

　　梁月竹指出，問(wèn)題的關(guān)鍵是父母，"我建議，這樣的父母先要學(xué)會(huì )控制自己的情緒。"家長(cháng)在外面受了刺激，可以在回家前找個(gè)合適的途徑進(jìn)行排解，如找人傾訴、運動(dòng)、轉移注意力等，而找心理咨詢(xún)師學(xué)習一下情緒控制則比較有效。退一步說(shuō)，如果父母心情正不好，孩子還惹是生非，那么教育時(shí)要對事不對人，別傷孩子自尊，而是教他們?yōu)殄e誤承擔責任。

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