星期六，我起床的時(shí)候，嬌嬌已經(jīng)和她爸爸一起去華師大上奧數了。

　　雙休日里，嬌嬌除了要上奧數，星期六的晚上還有2個(gè)小時(shí)的羽毛球課程，星期天還得去“新東方”上兩堂英語(yǔ)課。我和孩子的爸爸分工，數學(xué)和羽毛球的課程由他送孩子去，英語(yǔ)課由我出動(dòng)。

　　因為上述課程的原因，所以一般除了寒暑假，平時(shí)的雙休日，我們是很難得帶嬌嬌出去玩的。不僅如此，我們自己的休息日也變成了陪讀日。這種安排雖然不是出自我們的本意，但卻又是由我們一手操縱并實(shí)施的。其實(shí)以前我是很反對她去學(xué)奧數的，覺(jué)得能把學(xué)校的功課學(xué)好就足夠了。但最終還是迫于升初中的壓力，從她四年級開(kāi)始，順應了潮流。

　　有時(shí)候看著(zhù)嬌嬌到處奔波上課，心里無(wú)限同情。大人尚且盼望著(zhù)在雙休日里偷偷懶、睡個(gè)懶覺(jué)、到街上溜達溜達，一個(gè)五年級的小女孩卻不得不發(fā)揮大無(wú)畏的精神，克服懶惰，早早爬起來(lái)，像平時(shí)一樣扛著(zhù)超重的書(shū)包去上課，誰(shuí)看了不心疼��！

　　每當我心生憐意，產(chǎn)生動(dòng)搖她課程的念頭，嬌嬌的爹就批評我不該在孩子面前表現出這種負面情緒。“你不要總是說(shuō)一些泄氣的話(huà)，如果你希望她有一個(gè)美好的未來(lái)，就讓她先苦后甜吧。”他說(shuō)。

　　其實(shí)她爹又何嘗不心疼她呢？每天早上送她去上學(xué)，從來(lái)都是幫她扛著(zhù)書(shū)包，放學(xué)的時(shí)候也對請來(lái)的鐘點(diǎn)工千叮萬(wàn)囑：“幫她拿一下書(shū)包。”我說(shuō)：“你讓孩子多鍛煉鍛煉嘛”，他說(shuō)：“嬌嬌還小，那么重的書(shū)包會(huì )把她的腰壓彎的。”

　　可憐天下父母心，誰(shuí)不希望自己的孩子今后有一個(gè)美好的未來(lái)呢？也不知道嬌嬌能否理解我們的苦心，在現行的教育體制下，我們是不可能逆水行舟了。真希望再下一代的孩子，能有一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。

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